人教版七至八年级数学实验教材实施得失及改善

课程改革终极会落实到教材的改革,由于教材是课程的载体,是实现课程目标,实施教学的重要资源。我国正在进行的基础教育课程改革开发了很多新的教材,新教材的实施质量究竟怎样,其成效到底如何,是否很好地反映了新课程标准?这既需要课程研究者的理论分析,更需要通过广大师生实际使用后提供的反馈信息予以验证。人教版教材曾是全国统一版本的教材,它的优点在哪,缺陷何在?在“一纲多本”政策下,它是否仍发挥了“国家队”的角色,是否真正体现了本次新课程改革的理念、目标及指导思想,是否更有利于广大教师的教和学生的学呢?本研究即是对这些问题的探索。本论文以理论研究为主,实证研究为辅,采用文献检索法、学理研究法、文天职析法和调查研究法,分析了人教版七至八年级数学实验教材的“得”与“失”,并据此提出了适当建议。全文共分三部分。第一部分是引论,包括问题的提出及研究的意义,相关研究及文献综述,以及研究的方法、研究的基本思路和研究过程。第二部分主要针对人教版七至八年级数学实验教材的成功之处进行分析,具体从课程理念和课程目标、课程内容和教学方式两方面进行新旧教材的对比。第三部分主要对人教版七至八年级数学实验教材做了总体评价,指出了它的不足之处并提出了改进的一些建议。【关键词】：数学教材人教版七至八年级得失建议
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71.引论7-141.1问题的提出及研究的意义7-81.2相关研究及文献综述8-131.3研究方法及研究的基本思路13-142.人教版七至八年级数学实验教材成功之处14-402.1课程理念和课程目标14-262.2课程内容和教学方式26-403.总体评价、不足之处及改进建议40-603.1总体评价40-473.2不足之处及改进建议47-60结束语60-61参考文献61-65附录65-72后记72-73湖南师范大学学位论文原创性声明73湖南师范大学学位论文版权使用授权书73