中学生物理学习志趣品质与培养对策探讨

现代教育的根本宗旨是以人为本，学生的物理学习志趣是学生健康人格的重要内容。因此，培养学生的物理学习志趣是中学物理教学研究的一个重要课题。本课题以教育心理学和物理学习论等理论为依据，通过对志趣的理论分析和研究，结合中学生物理学习的实际，探索培养中学生物理学习志趣的策略。同时以所任课的班级的学生为研究对象，在物理学习中实施培养中学生物理学习志趣的策略，并对学生的物理学习志趣通过问卷调查、统计分析等方法进行研究，探讨物理学习志趣与物理学习成绩之间的关系，为基础教育改革中提高物理学习效果提供依据。【关键词】：物理学习物理学习志趣策略研究
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-8一、引言8-11(一)课题研究的背景、意义8-9(二)国内外研究现状9-11二、中学生学习志趣的理论研究11-25(一)学习志趣的内涵和界定11-151、学习志趣的内涵11-122、学习志趣与学习的关系12-133、学习志趣与几种心理品质的关系13-15(二)学习志趣的意义和作用15-171、学习志趣的意义15-162、学习志趣的作用16-17(三)志趣种类17(四)学生志趣的品质特征17-181、志趣的倾向性17-182、志趣的稳定性183、志趣的效能性18(五)影响学生物理学习志趣的因素分析18-231、物理课程的内容设计182、课堂的心理气氛18-193、家庭和社会194、教师的态度19-205、习得性无力感20-226、其它因素22-23(六)学生志趣的发展规律23-251、有趣232、乐趣23-243、志趣24-25三、培养学生物理学习志趣的策略研究25-44(一)培养和激发物理学习志趣的原则25-27(二)激发物理学习志趣的策略27-32(三)培养物理学习志趣的策略32-44四、中学生学习志趣与物理学习的研究44-48(一)案例研究44-46(二)中学生物理学习志趣的实验研究46-48五、结束语48-52附录一52-54附录二54-57附录三57-59附录四59