信息技术与高中物理教学整合

信息技术与课程整合是当前基础教育改革的一项重要内容,信息技术与高中物理教学的整合研究将对我国高中物理教学的改革和发展产生积极的影响。本文首先阐述了国内外信息技术与学科教学整合的研究现状及存在的问题。其次,在系统理论、现代教与学理论、教学设计理论和传播理论等指导下,根据信息技术在高中物理教学过程中的作用以及学习过程中的地位,将信息技术与高中物理教学的整合按课型教学分为:实验课教学、新授课教学和温习课教学并进行整合实践研究。为验证在实际教学实践中的整合效果,利用spss10.0对实践前后成绩进行分析和比较,并进行问卷调查、观察和访谈等,得出了信息技术与高中物理教学的整合方案,得出了该方案能够提高课堂教学的效率和效果、学生的信息素养等结论。【关键词】：高中物理教学信息技术整合
【论文提纲】：中文摘要2英文摘要2-3中文文摘3-7绪论7-10一、课题的研究背景7二、课题的意义7-8三、国内外研究的现状8-10第一章信息技术与高中物理教学整合的理论基础10-141.1系统理论10-111.2现代的教与学理论11-121.3教学设计理论12-131.4传播理论13-14第二章信息技术与高中物理教学整合的内涵与意义14-172.1信息技术的理解142.2“整合”的内涵142.3信息技术与课程整合的本质14-152.4“整合”的意义15-17第三章信息技术与高中物理教学整合的教学模式17-253.1信息技术与实验课教学的整合17-193.2信息技术与新授课教学的整合19-213.3信息技术与温习课教学的整合21-25第四章信息技术与高中物理教学整合的实践25-294.1实验方法254.2实验过程25-264.3实验结果26-274.4问题讨论27-284.5实验研究结论28-29第五章总结与展望29-30参考文献30致谢30-31福建师范大学学位论文使用授权声明31