STSE教育在中学物理教学中实践探讨

STSE是英文科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的缩写,是指人类的聪明及其创造物与环境相互作用的过程中演化而成的科学、技术、社会与环境的一体化体系,是科学技术高度发展的条件下在地球系统中表现出来的一系列全新景象的总和,是一门综合叉学科。第二次世界大战以前,人们总以为|教育论文网|科学技术的进步必定推动社会的发展。但是,第二次世界大战后,科技迅猛发展引发了一系列的社会问题。如:核能开发引来了核污染问题,基因工程带来了问题,产业发展带来了环境污染问题等,人们需要重新审视科学技术和人类社会以及人类赖以生存的生态环境之间的关系,由此引发了STSE问题。STSE教育就是引导人们重新熟悉当今时代科学、技术、社会、环境之间的复杂关系,以保证人类文明长期发展的一种新的科学教育。本文在学习了大量国内外有关资料的基础上,对STSE问题的提出、STSE教育进行了探讨,分析了物理教学中实施STSE教育的意义和可行性等问题,并结合实例先容了自己在物理教学实践过程中渗透STSE教育的“二·三·三”试验方式,目的在于通过物理教学培养学生科学研究的方法、精神和态度,使其明了科学、技术、社会与环境发展的关系,从而形成正确的科学价值观,促进科学技术和社会沿着健康的道路可持续发展以及人与自然的和谐发展。“我们的责任心和职业荣誉感驱使我们把科学、技术、社会与环境的这一主题提示给我们的学生。”为社会培养具有科学精神、创造意识、富有社会责任感的新一代公民。【关键词】：物理教学STSE教育“二·三·三”试验方式
【论文提纲】：摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-8一、STSE教育概论8-15（一）STSE的界定8-11（二）STSE教育的基本内容11-12（三）在中学物理教学中进行STSE教育的可行性论证12-13（四）在中学物理教学中进行STSE教育的意义13-15二、STSE教育的理论探讨15-17（一）在中学物理教学中进行STSE教育的原则15-16（二）在中学物理教学中进行STSE教育的方法16-17三、STSE教育的实践研究17-30（一）在中学物理教学中进行STSE教育“二?三?三”式教学研究17-18（二）在中学物理教学中进行STSE教育的的“二?三?三”式教学研究实践案例18-30结束语30-31参考文献31-32后记32