思维导图在高中物理综合温习中运用探讨

怎样更有效地学习业已成为现代教育工作者关注的一个焦点。思维导图作为图式表征方式,盛行于世界各国。思维导图的表现形式与脑的思维方式颇为相似,能以直观形象的方式表征知识,有效呈现知识的关联,体现学生的思维过程,有助于引导学生进行意义建构。人们对脑与学习的研究以及思维导图的发展,将会有效地优化学习过程,提高教学质量。综合温习是高中物理学习的重要环节,要求学生形成完备的物理知识体系,建立各知识点之间的联系,它对学生综合能力的提升起到重要的作用。将思维导图引入到高三年级物理的综合温习阶段,在教会学生使用思维导图的基础上,每温习完某一单元或重要知识点后,布置学生完成本部分内容的思维导图,帮助学生建立自己的知识结构和体系,同时学生之间利用思维导图进行合作学习,相互补充,在制作思维导图的过程中逐渐体会知识点之间的区别和联系,甚至能发现自己从来没有留意到的某些知识点之间的关系,从而对知识产生更有创新性的理解,达到创新学习的目的。在完成思维导图的过程中,学生将物理知识逐渐内化,培养了发散思维能力和创新能力。通过思维导图与物理综合温习的有机整合可以增强温习效果,提高温习效率,形成完备物理知识体系,增强学生物理思维能力的目的。实验于2006年7月至2007年4月在河北涿州中学高三13、14班进行。实验中每位学生依据自己对重要知识点、一单元或一章知识的熟悉和理解,在课下利用思维导图完成该部分内容的知识网络构建,找到各知识点之间的联系,同时联想到自己以前做过的题目,将这些内容总结在一张思维导图中,实现了对知识的再总结、再整合,使学生在头脑中对授课内容有更整体的把握,同时又能关注到各细节知识。然后,小组进行讨论,一个小组完成本组该部分内容的思维导图,小组成员之间互相讲解,互相磋商、更正。最后,采取张贴、展示等方法形成组间竞争。在近8个月的实验时间里,我将思维导图引入高三综合温习的各个环节,充分利用其上风,引导实验班学生学习、应用思维导图,并利用思维导图帮助学生建立自己的知识网络和体系。通过本次实验,学生建立了一套完整的高中物理综合温习的思维导图,并基本形成了系统的物理知识体系。本实验以思维导图在高中物理综合温习中的应用为研究方向,通过问卷调查、访谈、数据分析等研究方法,探索了思维导图在高中物理综合温习中应用的方法、效果及应用中应留意的问题。实验表明:思维导图与高中物理综合温习有机结合,是一种有效的温习方法,它可以充分调动学生学习的积极性,高效地建立高中物理知识网络和体系,有利于培养学生的发散思维能力,提高学生综合温习成绩。【关键词】：思维导图脑科学高中物理综合温习
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-9绪论9-111思维导图11-291.1思维导图11-131.1.1思维导图的概念11-121.1.2思维导图的用途12-131.2思维导图的理论基础13-231.2.1脑科学理论13-201.2.2可视化教学理论20-221.2.3建构主义教学理论22-231.3思维导图与概念图23-271.3.1概念图23-241.3.2思维导图与概念图的区别24-271.4思维导图的应用和发展27-292思维导图与物理综合温习的整合29-412.1物理综合温习的作用29-322.1.1培养学生的物理思维能力29-302.1.2建立完备的物理学科的知识体系30-312.1.3结合实际，引导内化，让学生掌握物理思想方法312.1.4培养创新意识31-322.2思维导图与物理综合温习的整合32-412.2.1高三物理综合温习的总目标32-332.2.2思维导图与物理综合温习整合的方法33-362.2.3思维导图的制作方法36-413利用思维导图进行物理综合温习的实践研究41-653.1利用思维导图进行物理综合温习实践研究的研究重点41-423.2实验对象的确定及实验对象情况的调查42-433.2.1实验对象的确定42-433.2.2学生学习情况的调查和研究433.2.3实验时间433.3利用思维导图进行物理综合温习的实验研究案例43-613.3.1对实验班学生进行思维导图绘制的指导43-463.3.2《力、物体的平衡》单元的专题研究46-503.3.3《牛顿运动定律》单元的专题研究50-533.3.4《机械振动和机械波》单元的专题研究53-563.3.5《电阻的丈量|教学论文网|》单元的专题研究56-613.4利用思维导图进行物理综合温习的教学效果分析61-653.4.1学生访谈61-623.4.2任课教师的反馈62-633.4.3思维导图的应用情况的调查问卷分析63-643.4.4后测成绩分析64-654利用思维导图进行物理综合温习的实验总结65-684.1利用思维导图进行物理综合温习实验的结论654.2利用思维导图进行物理综合温习的实验反思65-664.3利用思维导图进行物理综合温习实验研究中存在的问题66-68参考文献68-71附录71-83附录一：前测（高三分班）实验班、对照班物理成绩统计71-73附录二：物理学习及温习情况调查表73-74附录三：“思维导图的应用情况”调查表74-76附录四：河北保定2007届高三第一次模拟考试物理试卷及答案76-81附录五：后测（保定市第一次模拟考试）实验班、对照班物理成绩统计81-83致谢83