高中化学新教材（苏教版）教学中人文精神渗透探讨

针对当前教育的实用性和功利性已使科学教育与人文教育明显处于失衡状态的现实,《普通高中化学课程标准》中指出:“在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用”。在化学教学中开展人文精神的渗透教育是学生发展和社会进步的迫切需要。本人以“高中化学新教材(苏教版)教学中人文精神渗透的研究”作为课题,通过文天职析、调查研究和教学实践对化学教学中如何渗透人文精神进行了初步的探索与研究。本研究的理论依据包括人本主义理论和STS教育理论。在理论研究部分,笔者对人文、人文精神、人文教育等概念进行了梳理;简述了国内外人文教育的历史沿革、国内外关于人文教育的研究现状和化学教学中进行人文精神渗透的研究现状;研究以为|教育论文网|,化学科学中蕴含着丰富的人文教育资源。新版高中化学教材更加凸显人文精神。在实践研究部分,笔者根据人文精神的内涵精心设计了人文精神现状调查问卷;进行了以所教学生为对象的人文精神现状调查。在此基础上尝试开展了在化学教学中渗透人文精神的教学实践。形成了若干较为有效的教学策略和数个典型教学案例。研究表明,可以在化学课堂教学中、专题活动中、化学小组学习中以及化学探究活动中渗透人文精神教育。在化学教学中渗透人文精神教育受到学生的欢迎,也有利于提高学生的科学素养和人文精神。【关键词】：化学新教材人文精神渗透人文教育
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-91本课题的选题背景9-121.1当今时代呼唤人文精神的回归91.2当代教育期盼人文教育的复苏9-101.3新课程改革倡导科学与人文的融合101.4化学新课程需要人文精神的渗透10-122本课题研究的理论基础12-142.1人本主义理论122.2STS教育理论12-143本课题的理论研究14-323.1相关概念的界定14-153.1.1人文143.1.2人文精神14-153.1.3人文教育153.2人文教育的历史沿革15-173.2.1国外人文教育的历史回顾15-173.2.2中国人文教育的历史回顾173.3国内外关于人文教育的研究现状17-193.3.1国外研究17-183.3.2国内研究18-193.4化学科学中蕴含着丰富的人文教育资源19-223.4.1化学是与人类的进步密切相关的中心科学19-203.4.2化学发展史富含着丰富的人文素材203.4.3化学哲理蕴含着丰富的人文教育要素20-213.4.4众多化学家的人格魅力散发着耀眼的人文光辉21-223.5与旧教材相比，高中化学新教材(苏教版)更加凸显人文精神22-323.5.1人文精神渗透在教材编写理念、知识呈现方式上223.5.2人文精神渗透在教材栏目设计上22-253.5.3人文精神渗透在教材结构体系上25-273.5.4人文精神渗透在教材内容选取上27-303.5.5人文精神渗透在版面编排风格上303.5.6人文精神渗透在化学实验的处理方式上30-324本课题的实践研究32-424.1实践研究的整体设计324.2问卷的设计与实施32-344.3在化学教学中渗透人文精神的主要内容34-364.4在化学教学中渗透人文精神的实践36-424.4.1课堂教学——渗透人文精神的“主阵地”36-374.4.2专题活动——渗透人文精神的“狂风雨”37-394.4.3小组学习——渗透人文精神的“练习场”394.4.4探究活动——渗透人文精神的“演习所”39-425结论与反思42-445.1结论425.2反思42-44参考文献44-45附录一45-47附录二47-48附录三48-50附录四50-60教育硕士期间主要研究成果60-61致谢61