交互智能性概念图课件在高中化学教学中运用探讨

化学是把事实、概念、原理和技能融为一体,具有独特的知识结构的体系。在中学化学教学中,帮助学生将概念、理论与化学事实进行有机结合,建立清楚的知识网络,形成公道的认知结构,显得非常重要。随着多媒体信息技术的发展、普及与基础教育改革的不断推进,把信息技术与学科教学进行有机整合是改革发展的必然趋势。本文利用交互智能性概念图课件设计了高中一年级化学第一章至第四章的概念图,在宜宾县二中进行了为期一个学期的教学实验研究。通过调查、访谈、化学学习成绩统计分析等方法得到以下研究结果：交互智能性概念图课件能有效地帮助学生建构化学相关概念,进行有意义学习；使用了现代教学手段,很受学生欢迎,改变了学习方式,使学生学会学习；能有效地激发学生学习化学的兴趣；能大量减少教师的重复劳动,使教师有时间进行创造性教学设计、开发更完善的课件,充分体现教师的专业性,深受教师喜欢。本文主要内容分七部分：第一部分主要先容研究背景、研究意义与论文基本框架；第二部分对概念图及其理论进行综述；第三部分先容交互智能性课件的相关内容；第四部分讨论交互智能性课件在高中化学教学中应用的策略；第五部分进行教学实践；第六部分对调查结果进行了分析；第七部分得到研究结论。【关键词】：高中化学概念图交互智能性意义学习
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-71引言7-101.1问题的提出71.2研究意义7-81.3论文研究内容8-102基本概念及理论综述10-192.1概念图10-122.2概念图的理论基础12-142.3概念图在教学中的意义14-162.4概念图的绘制16-172.5概念图研究的发展现状17-193交互智能性概念图课件综述19-273.1交互智能性概念图课件的涵义193.2交互智能性概念图课件的特征19-253.3交互智能性概念图教学的可行性25-274交互智能性概念图课件在高中化学教学中的应用策略27-304.1针对教学设计的概念图的应用策略27-294.2针对学的概念图的应用策略29-305交互智能性概念图课件教学实验30-395.1实验的总体设计思想305.2实验安排30-315.3教学实验案例31-396实验结果39-437研究结论、反思与展望43-45参考文献45-47致谢47-48附录48-49