新课程背景下高中化学教学中实施探究性学习探讨

我国新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科教学中开展探究性学习,以适应社会的进步和发展以及对人才的要求。探究性学习应与学科教学相结合,作为一种学习方式,走入学科教学,走进课堂教学。高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。在化学课堂中如何开展探究性教学则是广大化学学教师关注的问题。本文在综合大量文献的基础上,以探究学习理论为指导,对探究教学理论基础和特征分析,并结合课堂开展探究性学习的实施原则在教学中开展探究性学习。结合教学实践和学生情况得出一些初步结论。经过一年的教学实践得出,课堂开展探究性学习确实能够激发学生学习化学的兴趣,提高学生的学习能力并且开发学生的聪明潜力。课堂开展探究性学习教学越来越多的被广大教师接受,但在具体实施过程中还存在一些误区和一些具体问题,论述了自己在实践过程中的体会和一些具体策略,并就如何在化学教学中更好的开展探究性学习提出了几点建议。总之,课堂教学中实施探究性学习,使课堂成为教师与学生,学生与学生交流互动的平台,能有效的改变教师的教学方式和学生的学习方式,对培养学生的创新精神、实践能力和科学素养,全面推进素质教育是行之有效的。【关键词】：探究性学习高中化学教学教学策略
【论文提纲】：中文摘要61.问题提出6-81.1课题由来6-81.2研究目的和意义82.探究性学习的含义与研究状况8-122.1探究性学习的含义与特征8-92.1.1探究性学习的含义82.1.2探究性学习的特征8-92.2探究性学习的研究现状9-123.探究性学习的理论基础12-133.1建构主义理论123.2多元智能理论123.3布鲁纳的发现学习理论12-133.4杜威等人的教育思想133.5孔子的哲学思想134.高中化学教学中探究性学习的实施与效果13-274.1探究性学习的基本过程13-154.2探究性学习在高中化学课堂教学中的实践15-234.2.1高中化学课堂教学上探究性学习内容的选择15-174.2.2高中化学课堂实施探究性学习策略17-204.2.3探究性学习课例20-234.3实施效果与分析234.4体会与反思23-27英文摘要27-28参考文献28-30致谢30