新课程背景下高中化学教学中实施环境教育探讨

近年来,随着我国对环境问题关注度的增加和新一轮课程改革的推进,高中化学在环境教育中的地位和作用越来越受到重视。此背景下,高中化学新课程标准及实在验教材的编写都充分考虑到了环境教育的渗透,环境教育的目标、相关内容、教学方法和途径同样也是值得探讨的。从阅读的大量文献来看,目前我国关于环境教育及其在相关学科中实施的研究并未几,难以为新形势下实施环境教育提供强有力的理论和实践指导。鉴于此,我们选择高中化学教学中的环境教育作为研究课题,探讨新课程背景下实在施的系列问题。高中化学教学中实施环境教育,有利于学生正确地熟悉化学学科、树立科学的化学观,获得有关环境科学知识和解决环境问题的能力,以及提高学生的科学素养和综合环境素质。基于此,本论文从以下五个部分进行了探讨:第一部分为“问题的提出”。结合我国基础教育课程改革及高中化学新课程改革,阐述本论文的研究背景,并阐明环境教育的含义、本论文研究的方法及研究的意义。第二部分为“国内外环境教育的发展与研究现状”。通过文献研究国内外环境教育的发展历程及特点,分析我国环境教育及学校环境教育的研究趋向。第三部分为“新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的目标及内容体系研究”,是本论文的重点。在分析国际环境教育目标、高中化学新课程目标及中小学环境教育目标的基础上,尝试构建高中化学教学中实施环境教育的目标体系。接下来,对三个版本的高中化学实验教材(必修和部分选修)进行统计和分析,总结其中环境教育内容的优点和不足,尝试找寻化学与环境教育的结合点。第四部分为“新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的方法及其途径研究”。实现高中化学教学中环境教育的目标、发挥教材内容的载体作用,都离不开一定的教学方法和途径,这一部分主要研究当前化学教学中实施环境教育“怎么教”的问题,提出几种可供参考的教学方法和途径。第五部分为“结语”。在以上研究的基础上,提出了几点粗浅的建议和想法。【关键词】：环境教育化学新课程化学教学目标与内容方法与途径
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-101问题的提出10-211.1研究背景10-121.2环境教育的含义12-151.3研究的方法15-171.4研究的意义17-212国内外环境教育的发展与研究现状21-362.1国际环境教育的发展历程及特点21-282.1.1国际环境教育的发展历程21-282.1.2国际环境教育的特点282.2我国环境教育的发展历程及其研究趋向28-362.2.1我国环境教育的发展历程29-332.2.2我国环境教育的研究趋势33-363新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的目标及内容体系研究36-823.1新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的目标体系构建尝试36-453.1.1环境教育目标的发展概述36-383.1.2新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的目标38-453.2新课标高中化学实验教材中环境教育内容的统计与分析45-823.2.1必修教材中环境教育内容的统计与分析46-663.2.2必修教材中环境教育内容的综合比较66-683.2.3选修教材中环境教育内容的统计与分析68-824新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的方法及其途径研究82-1134.1化学教学中实施环境教育的原则82-874.1.1遵循综合性原则82-834.1.2遵循科学性原则83-844.1.3遵循理论联系实际原则844.1.4遵循循序渐进原则84-854.1.5遵循批判性原则85-864.1.6遵循介入性原则864.1.7遵循示范性原则86-874.2新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的教学方法87-934.2.1渗透式讲授法87-884.2.2材料阅读和图表分析法88-904.2.3实验法90-914.2.4调查法914.2.5角色扮演法91-924.2.6校外实践法92-934.3新课程背景下高中化学教学中实施环境教育的途径93-1134.3.1在课程标准和教材的编写中体现环境教育93-954.3.2在课堂教学中渗透环境教育95-1034.3.3在实验教学中重视和强化环境教育103-1074.3.4在综合实践活动中贯串|语文教学论文|环境教育107-1135结语113-1175.1环境教育融入化学课程的整体性把握113-1145.2重视教材中有关环境教育内容的选取和编制114-1155.3将环境教育评价纳入化学教学评价体系1155.4提高高中化学教师自身的环境素质115-117参考文献117-123致谢123-125在校期间科研成果125