变式在中学化学教学中论述与实践探讨

变式从心理学上看是从不同角度、方面和方式变换事物的非本质属性,以便揭示事物的本质属性的过程。在现阶段,重新审视化学变式教学,阐明其方法、原理等精神实质,具有重要而深远的现实意义。本研究的目的在于:1、探明化学变式教学的涵义,找出其理论依据。2、调查当前化学变式教学的实施现状并探询其原因。3、从具体实例、实践方面研究如何具体实施变式教学策略。化学变式教学的基本思想是:运用不同的知识和方法,对有关化学概念和规律、例题及习题、化学实验、化学教法和学法等进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变化,有意识地引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”中探求规律,逐步培养学生灵活多变的思维品质,增强其应变能力,激发其学习化学的积极性和主动性,培养其探索精神和创造意识,从而真正把对能力的培养落到实处。化学变式教学从一些方面充分体现了新课程的精神。通过变式练习,学生对概念本身的理解、熟悉和应用得以进一步深刻、广泛,同时开阔了思路,思维也更灵活。教师通过变式创设问题情境,更深刻地理解教材,从而为进一步研究教学理论,进行化学教学研究奠定基础,为学生提供创造的环境;在解题中教师通过变换题目的条件、结论或图形引导学生从不同的方面考虑问题的解答,发挥学生创造的潜能,激发创造的动机,培养创造的人格。本文把教育学式的观点运用到化学教学中,对变式教学的理解有所发展。本文第一部分先容了变式教学的理论基础及提出的教育背景;第二部分分析了化学变式教学的研究现状及实施状况;论文的第三部分结合大量实例、实践具体分析了变式教学是如何在化学概念和规律、化学习题例题、化学实验及化学教法中实施的;本文第四部分概括了变式教学的作用:第五部分是开展变式教学的效果分析;最后是对教师实施变式教学的两点建议。【关键词】：变式变式教学化学概念例题与习题
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8引言8-91变式教学的提出及理论综述9-141.1变式及变式教学91.1.1什么是变式91.1.2变式教学91.2变式教学的提出9-101.2.1实施变式教学是提高课堂教学效率，减轻学生负担的需要91.2.2变式教学是培养学生创新能力，全面实施素质教育的需要9-101.2.3变式教学是适应现代教学的需要101.2.4变式教学是培养学生思维灵活性的需要101.3变式教学的理论依据10-141.3.1变式教学的哲学基础10-111.3.2变式教学的心理学依据11-121.3.3变式教学的教育学依据12-142变式教学的研究现状14-202.1有关化学变式教学的研究现状14-162.1.1实验型14-152.1.2个案研究型152.1.3理论型15-162.2研究变式教学的作用与意义162.3变式教学的实施状况16-182.3.1调查对象16-172.3.2调查方法172.3.3调查内容与结果172.3.4结论及建议17-182.4研究综述18-203化学变式艺术理论分析及实践研究20-383.1化学概念和规律教学中的变式艺术20-293.1.1化学概念20-213.1.2学生学习化学概念存在的问题21-223.1.3化学概念变式与化学概念的学习22-273.1.4化学概念变式教学的程序27-283.1.5化学规律教学中的变式艺术28-293.2化学例题、习题教学中的变式艺术29-363.2.1变式在例题、习题教学中应用的必要性293.2.2变式在例题、习题教学中应用的形式29-333.2.3化学例题、习题变式教学的设计33-353.2.4例题、习题变式设计应留意的问题35-363.3化学实验教学中的变式艺术36-373.4教法、学法的变式37-384学化学变式教学应用解析38-414.1变式能构筑知识梯度384.2变式可揭示知识的体系38-394.3变式可捉住学生的最近发展区39-404.4变式有层次地多角度练习和培养学生的思维和能力40-415中学化学变式设计实践探究41-485.1中学化学变式教学设计案例41-465.2实验班与对照班教学效果的比较分析465.3实施变式教学的心得、体会46-486总结48-49参考文献49-51附录51-53在校期间发表的论文、科研成果等53-54致谢54