布依族、汉族地区初中学生数学运算能力跨文化探讨

通过对布依族、汉族地区初中学生运算能力发展现状的调查，采用定性、定量分析方法，从跨文化角度对学生运算能力发展水平的差异及其成因进行研究。在此基础上，开展提高民族地区初中生数学运算能力的微型教改实验个案研究，以探索提高民族地区数学教学质量的有效途径。【关键词】：数学运算能力文化背景跨文化分析教改实验
【论文提纲】：0．问题的提出61．研究的理论基础6-81．1初中数学运算能力的基本涵义6-71．2影响学生数学运算能力发展的因素7-82．研究的设计8-92．1文化背景8-92．2样本92．3运算能力测试题及有关数学学习情况调查问卷93．测试结果9-283．1测试成绩的比较分析9-143．1．1不同文化背景学生运算能力发展状况10-133．1．2同种文化背景学生运算能力发展状况13-143．2各小题测试成绩比较分析14-183．2．1不同文化背景学生运算能力发展状况14-183．2．2同种文化背景学生运算能力发展状况183．3运算过程的比较分析18-283．3．1数值计算19-203．3．2整式求值20-223．3．3整式化简22-243．3．4解无理方程24-284．学生运算能力发展水平差异的原因分析28-324．1教学环境294．2数学学习方式29-304．3数学学习兴趣304．4家庭环境30-325．初中数学教改微型实验的个案研究32-395．0问题的提出32-335．1教改实验的指导思想335．2教学实验设计33-365．3实验结果的比较分析36-396．结束语39-41主要参考书目41-42附录：贵州省初中学生运算能力测试题42