高中生物实验教学中实施探究性教学探讨

生物学是一门建立在实验基础上的自然学科,实验教学在整个生物教学中占有重要地位。当前国家教育部提出了教育改革的总体方向和要求,这就为高中生物学教学改革创造了良好的条件。随着高中生物新课标的推广使用,教材从很多方面作了调整和修改,其中突出的一点是教材中增加了很多探究性实验,取代了以前教材中的验证性实验,在此背景下,如何在高中生物实验教学中实施探究性教学,非常值得我们认真思考。本文阐述了探究性教学的概念、探究性教学的特点、探究性教学的模式及国内外探究性教学开展的现状,分析了我国在高中生物实验教学中开展探究性教学所面临的困难,明确了研究高中生物实验教学中实施探究性教学的意义,论述了高中生物实验探究性教学的方法。同时,对本研究所发现的问题进行了分析并提出了作者的观点。【关键词】：生物学探究性学习实验教学
【论文提纲】：中文摘要81.探究性教学的概念、特点、模式及国内外探究性教学开展现状8-121.1探究性教学的概念8-91.2探究性教学的特点9-101.2.1开放性91.2.2主动性9-101.2.3过程性101.2.4实践性101.2.5发展性101.3探究性教学的模式10-111.3.1创设情境，发现问题101.3.2提出假设，引导思维10-111.3.3收集资料，实验探究111.3.4得出结论，迁移应用111.3.5交流与评价111.4国内外探究性教学开展的现状11-122.高中生物实验教学中实施探究性教学面临的困难12-132.1实验教学课时少，实验教学设备缺乏122.2教师缺少实验探究教学培训122.3学生知识经验不足，提出问题能力差12-132.4实验教学内容选择难132.5学生之间交流少133.高中生物实验教学中实施探究性教学的意义、方法13-183.1高中生物实验教学中实施探究性教学的意义13-153.1.1使学生获得亲身介入探究体验的机会13-143.1.2培养学生团队合作精神，人际交往能力143.1.3培养学生收集、分析、利用信息的能力143.1.4培养学生发现问题和解决问题的能力14-153.1.5使学生具有科学的态度和对社会的责任心、使命感153.2高中生物实验教学中实施探究性教学的方法15-183.2.1发现和提出问题15-163.2.2确立假设163.2.3实验操纵16-173.2.4猜测实验结果173.2.5分析数据得出结论173.2.6交流反思，评价完善17-184.高中生物实验教学中实施探究性教学的实践18-234.1具体实施过程18-224.1.1根据情境提出问题18-194.1.2根据问题创立假说194.1.3根据假设设计思路19-204.1.4根据思路进行实验20-214.1.5通过实验得出结果214.1.6根据结果进行交流21-224.2在实验中实施探究教学的启示22-234.2.1鼓励学生探究224.2.2鼓励学生通过思考独立解决问题224.2.3鼓励学生模拟先人的实验，获得特殊的体验22-234.2.4鼓励学生就地取材，因地制宜234.2.5因材施教，关注并尊重个体差异235.高中生物实验教学中实施探究性教学的研究结果23-335.1实施实验探究教学，改进教学方法23-275.1.1实验课24-265.1.2专题理论课265.1.3专题练习课26-275.2实验探究教学应循序渐进27-315.2.1探究性实验的前期工作285.2.2模仿起步阶段28-305.2.3自主设计阶段30-315.3解决高中生物实验教学中实施探究性教学困难的途径31-335.3.1通过培训提高教师的教学指导水平31-325.3.2创建良好的探究条件325.3.3练习学生“提出问题，做出假设”的技能325.3.4挑选实验教学探究内容32-335.3.5有针对性的对学生进行辅导335.3.6提倡采用灵活的探究教学形式33结论33-34英文摘要34-35致谢35参考文献35-36