论初中地理课堂教学中学生问题意识

在初中地理课堂教学中，不少学校仍存在重知识传授，轻能力培养的倾向。学生的问题意识缺乏，被动地接受知识。而问题意识是创造的起点。学生只有在不断试图提出问题，解决问题的过程中，才会有科学的探索精神和创造品质。地理课程标准中提出学生要学习对终身发展有用的地理，改变地理的学习方式。这就要求初中地理教学要结合学科特点，注重学生问题意识的培养，让学生自主地探索和解决问题，促进学生能力的发展。什么是学生的问题意识?培养学生问题意识的意义何在?影响学生问题意识发展的因素有哪些?通过对这些问题的探讨，进一步加强对学生问题意识的熟悉。并通过ICI方案对初中地理教材及教师课堂提问的现实状况进行分析研究，讨论学生问题意识的培养途径。如何培养学生的问题意识呢?在初中地理课堂教学中，应注重教师课堂提问的艺术，创设问题情景，教给学生提问的技巧，并结合地理学科的特点，运用地理课本图象系统来培养学生的问题意识。文章通过对问题意识的探讨，以期引起教师对在课堂教学中培养学生问题意识的重视，改进初中地理课堂教学，培养出适应未来社会的创新人才。【关键词】：问题意识初中地理提问艺术
【论文提纲】：内容摘要3-4英文摘要4-6第一部分问题的提出6-7第二部分中学生问题意识的涵义7-12（一）问题的涵义及分类7-11（二）问题意识的涵义11-12第三部分培养学生问题意识的意义12-15（一）培养学生的问题意识有助学生储备丰富的知识信息量，形成一定的思维方法13（二）培养学生的问题意识，有助于培养学生的能力，尤其是创造力13-14（三）培养学生的问题意识，有利于学生良好个性的发展14（四）培养学生的问题意识，有助于学生意识的发展14-15第四部分初中地理课堂教学中的学生问题意识的影响因素15-19（一）影响初中学生问题意识的内在因素15-17（二）影响初中学生问题意识发展的外在因素17-19第五部分初中地理教材及教师课堂提问的调查分析19-34（一）ICI方案先容19-21（二）初中地理教材分析21-32（三）教师课堂提问的调查分析32-33（四）讨论33-34第六部分初中地理课堂教学中的学生问题意识的培养34-42（一）初中地理课堂教学中教师提问的艺术34-40（二）运用舆图|教育论文范文|对学生问题意识的培养40-42结束语42-43参考文献43-46附录46-58后记58