新课程理念下中学历史问题探究教学方式探讨

新一轮课程改革，体现了“以人为本”的全新的教学理念，新的课程理念要求打破传统的以讲授、灌输为主的教学方式，构建以问题作为载体、学生主动介入、师生双向互动、探究创新为主导的教学模式。“问题探究教学模式”以问题的提出、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，让学生经历主动探究知识、解决问题的过程，提高学生获取信息和解决问题的能力。本文采用多种手段和方法对新课程下中学历史问题探究教学模式进行了系统的探讨。首先探讨了新课程的理念。其次从问题探究教学的历史渊源、模式的内涵、理论基础、操纵程序、实施原则和教学策略等几个方面对该模式进行了理论上的阐述和建构。并在理论的指导下，探讨了问题探究教学模式在历史课中的实践应用，还对该模式进行了教学实验。实验结果表明，中学历史问题探究教学模式能有效地促进学生的学习，提高学生的学习成绩。有利于培养学生的创造品质和创新能力。【关键词】：新课程理念中学历史问题探究教学模式
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7引言7-13(一)研究的背景与目的7-8(二)有关概念的界定8-9(三)研究的历史与现状9-11(四)研究的主要内容、重点、难点、创新点及研究意义11(五)研究思路与方法11-13一、新课程下的历史教学新理念13-16(一)历史教学目标新理念13-14(二)历史教学过程新理念14(三)历史教学手段的新理念14-15(四)历史教学评价新理念15-16二、传统历史教学模式的弊端16-20(一)教学模式的内涵16(二)目前我国中学历史主要教学模式综述16-18(三)传统历史教学模式存在的弊端18-20三、中学历史问题探究教学模式的构建20-41(一)中学历史问题探究教学模式的内涵及特征20-23(二)中学历史问题探究教学模式的理论基础23-25(三)中学历史问题探究教学模式的一般操纵程序25-31(四)中学历史问题探究教学模式的课堂评价体系31-33(五)实施问题探究教学模式的基本原则及教学策略33-41四、中学历史问题探究教学模式的实践41-53(一)实验安排41(二)模式的运用实例41-49(三)数据资料的统计和分析49-51(四)学生问卷调查及相关分析51-53五、对问题探究教学模式的课堂教学实践研究的思考53-56(一)对问题探究教学模式的几点熟悉53-54(二)由问题探究教学模式的课堂教学实践引发的几点思考54-56结语56-57参考文献57-59附录1学生问卷调查表一59-60附录2学生问卷调查表二60