高中数学课堂有效教学实践探讨

有效教学是目前国际社会比较认同的一种新的教学理念,它顺应了素质教育的要求。有效教学与高中数学教学相结合,就是教学以高中数学新课程基本理念为指导,为实现高中数学课程目标,通过采取有效的教学策略,以促进学生的数学学习和终身发展,是以获得积极的教学效益、良好的数学教学效果,和较高的教学效率的综合体现为特点的师生活动。本文从以下几个方面对中学数学课堂有效教学进行了探索和实践:第一,分析有效教学的要素,探索高中数学课堂有效教学内涵和特点高中课堂有效教学基本目标是全面发展,注重学生的知识、能力和情感等方面素质的发展,核心要素是加强师生相互沟通和交流,使学生积极地、目的明确地、主动热情地介入到教学活动中来。第二,深入探讨在高中数学课堂有效教学的理论。在分析影响高中数学课堂教学有效性的因素的基础上,提出高中课堂有效教学的策略:预设——构建有效数学课堂的基石,天生|教育论文网|——构建有效数学课堂的关键,有效反思——课堂教学有效性的保证。第三,进行适当的调查研究,发放500余份调查问卷,从学生的学习效率现状和新课程下高中数学教学效果现状两方面进行调查。针对目前高中教学中存在的种种低效无效教学现象,逐一探讨了数学概念课教学、数学命题课教学、温习课教学、试卷讲评课的有效教学策略。本文从有效教学的理论和实践两方面进行了探索研究,具有一定的理论和实践意义。【关键词】：有效教学高中数学教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7前言7-120.1选题的理由7-100.2选题的意义10-121文献综述12-161.1国外的相关研究121.2国内专著方面的研究12-131.3国内学位论文方面的研究13-141.4对已有文献的思考分析14-162新课程背景下中学数学课堂有效教学基本理论16-252.1概念的界定16-202.2高中数学有效教学的基础理论20-253中学数学课堂有效教学的公道性建构25-353.1影响中学数学课堂教学有效性的因素分析25-303.2中学数学有效课堂教学的建构策略30-354普通高中数学有效教学现状的调查与分析35-444.1研究目的与方法35-364.2新课程下学习效率状况的调查分析36-394.3新课程下数学教学效果的调查39-424.4调查结论与思考42-445基于课型的高中数学有效教学策略44-595.1概念课的有效教学策略44-485.2命题课的有效教学策略48-515.3温习课的有效教学策略51-565.4讲评课的有效教学策略56-59结束语59-60参考文献60-62附录有效教学现状调查问卷62-64攻读学位论文期间发表的论文64-65致谢65-66具体摘要66-68