教学中学语文中实施趣味教学探讨

中学语文中实施趣味教学探讨
摘要：
随着新大纲的修订和新课标的实施以及新教材的使用，针对语文教学的评论和争议似乎已经平息了，给人们的感觉是以往有着论文范文于语文教学中的诸多问题已经迎刃而解。但事实上却是，继新大纲出台、新课标实行以后，有些问题确实得到了解决，但是中学语文的教学近况并没有得到根本性的扭转。本文将着重讨论中学语文教学中实施趣味教学的必要性和实施对策。
关键字：中学语文，趣味教学，教学策略

一、中学语文教学近况浅析

1、考试主导教学，教学情况没有根本转变

虽然素质教育的口号已经喊了很多年了，但不得不承认的是考试任然是教学的指挥棒，考试主导着教学，支配着教学。解铃还须系铃人，要想转变语文教学的近况，就要以考试开始，只有考试的内容转变了，那么老师的教学策略和学生的学习策略才会相应的随之变化。语文教学才不至于成为应试考试的牺牲品，学生才会主动的配合老师去学习，而不是为了应付考试被迫学习。

2、学生对于语文教学缺乏兴趣，语文在教学中的学科地位不高

语文学科的重要量不言而喻，不仅是学习其他学科的基础，而且对于以后的综合素质的培养和进展也极其重要，甚至列到“三大门”课程之首也不为过，但实际情况却是，学生们一致的把语文摆在了所有高考学科之尾。很多学生认为，语文是闲课，多学分数也不一定高，少学，分数也不会很低。作为一门语言课，本来是最具人性，极富感染力和亲和力的人文学科却被同学们摆在这样的一个位置，着实让人尴尬，也让一个人和具有高度责任感的老师感到忧虑和失落。

二、在语文教学中实施趣味教学的对策

以上列出的近况是当前有着论文范文的两点主要问题，但对于语文教学的影响却是很大的，为了转变这一近况，很多学者老师都给出了意见。对此，我认为实施趣味教学将会转变语文老师的教学办法，提升学生的学习兴趣，给同学们带来一个全新的有活力课堂。

1、了解学生心理，拉近师生距离

现在的学生已经是生长在互联网、音乐、电影和动漫等流行事物中的学生，不同于老师们当年的生长环境，他们更倾向于外来的事物，对新兴流行的东西都有浓厚的兴趣，上网更是他们生活中不可分割的一部分。一个想要教好学生，赢得学生们的喜爱的老师，就必须知道学生们在想什么，对什么有兴趣，如何能与学生有共同的话题和语言。所以老师就不得不及时充电，学习新的知识，并对当前影响学生心理的事物都有所了解。这样才能增强课课堂的应变能力，唤醒学生的情感意识，使呆板的知识以能为学生们所喜爱的“语言”表达出来，无疑会减少师生间的隔阂，拉近师生间的距离，增强师生间的感情，活跃课堂气氛。

2、教师要扩大知识面，为提高学生的语文学习兴趣提供支撑

语文教学不同于其他学科，不仅是一门语言学科，而且是一门涉及范围极广的综合类学科，其中包括人文、历史、地理、政治、环境、地质等多个学科和专业。老师要想教好语文，就要对以上学科或专业有所涉猎。只有一个喜欢学习的老师，才能喜爱读书，才能扩大知识面，才能带领学生们进入到一个前所未见的世界，吸引同学们的眼球，激发学生们的学习，产生对语文教学的强烈兴趣。相反，如果老师知识面极少，在课前又不查找相关知识，那么讲起课来，无疑只是枯燥、乏味的陈腔滥调，这些同学们早都知道的东西，自然无法使课堂充满生机。

3、老师引用灵活的教学手段，丰富课堂形式

有着丰富教学经验的老师必然有自己的教学思路和教学手段。教师必须努力学习、探讨当前流行的和有效的教学手段来提高课堂的情趣。随着计算机信息技术被快速的引入到教学教务中，多媒体技术也逐渐出现在中学课堂上，老师应以此为契机，充分利用多媒体资源和教学课件，吸收其中的优点，汲取营养，设计教案，利用多媒体图文并茂的教学，增加学生们的视听感受。除此以外，还可以把教学以课堂搬到校外中去，比如组织踏青、春游等课外活动，利用室外的场地或自然景观实施情景教学。这样不仅能让同学们冲破课堂教学的“禁锢”，而且可以丰富课堂形式，优化课堂教学的策略，提高学生们的学习兴趣。

4、开展趣味竞赛或游戏，激发学习热情

学生们对于日常教学都已经习以为常，兴趣一般，但是对于游戏或者竞赛，恐怕还没有哪个同学不喜欢，所以，老师可组织开展此类游戏，以此来激发学生思维过程中的亢奋感，使其注意力更加集中，聪明才智得到发挥，不仅如此，还可以增加学生们的竞争意识和团队之间的合作精神。比如，在上《杨修之死》这篇课文时，老师可以就“杨修该不该杀”这一话题组织学生进行辩论，在辩论中要紧扣曹操和杨修的各自性格特征和语言特点。老师在旁指导，由学生们主持，参加和评比结果。或者可以开展成语接龙比赛，甚至是古诗接力比赛也未尝不可。老师作为引导者要放开思维，打破传统的教学形式，相信这种寓教于乐的教学策略一定可以得到学生们的积极响应。
结束语：
总而言之，现在的中学语文教学相比几年前确实更加开放和高效。但是，仔细观察还是会发现诸多问题，许多老师和学者都在就此问题展开讨论，实施趣味教学只是诸多策略中的一种，但毫无疑问这是一种值得探讨的可以收到实效的教学策略，它重在抓住了学生们倾向于“趣味性”的心理，这符合中学生的身心特点。只要老师足够重视，并给以实际行动的支持和对学生们的鼓励，实施趣味教学一定能够转变当前教学中不尽人意的地方，给中学教学质量带来一个质的飞跃，让语文教学成为学生们喜爱的课堂。
参考文献：
[1]成少玲.课改背景下的初中语文阅读教学[J].科技信息,2007年2期
[2]黄秀兰.初中语文阅读教学近况及对策[J].语文教学与探讨,2007年13期
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