小组,教学革新,初中语文小组合作学习之我见

教学革新初中英语教学论文的深入，我校也到教学革新初中英语教学论文的大潮中，先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及方式，并开展了我校特点的“三刻钟”自主、互动学习的教学革新初中英语教学论文。我本人此次教学革新初中英语教学论文一员，了以一年至三年的教学循环，以教学理念到教学方式的变化，我在教学革新初中英语教学论文中不断成长。尤其是语文教学小组合作学习给我的感触颇深。
下面我对小组合作学习的做法做一总结，和大家一起探讨。
记得以往上课，你使出浑身解数，讲得“天花乱坠”，学生依然是我行我素，表情冷漠木然，心中百思不得其解。直到转变初中数学教学论文以往的教学方式，小组合作学习，我才深深感受到叫“老师在课堂上要放手，发挥学生的主观能动性”。现在一走进课堂，我就有得心应手、心情愉悦的感觉，更的是学生能、积极热情地到学习中去，真有变“要我学”为“我要学”的韵味。这一转变得益于“三刻钟”教学小组合作学习。
回顾小组合作的历程：万事开头难，最初我也简单地模仿把学生分成组，8人一组，初一时班级有48人，分成6个小组，设正副两个小组长，每组按好、中、差搭配。但在实际教学中，我了理由，理由再不断改善策略教学论文。无论做事，都士气，学习也不，我想方设法地调动各组的学习积极性，增强的竞争意识，尽可能地挖掘的潜能，我让每组都出小组的奖惩细则，体现好的，如，上课积极回答理由、有独到见解受到老师表扬的、小考中得满分的等给予加分，体现差的，如，上课以不认真听课、回答不上理由、作业独立完成、考试不及格等给予扣分，这样组内、组与组之间都有竞争，有的小组长不甘示弱，给本组学习差的同学留作业，比老师留的效果都好，同学之间更沟通。
我在语文教学中小组合作学习的感受。当然对小组合作学习，是仁者见仁，智者见智，就我个人，在语文教学中，此种学习方式很适用，也很实用，它能激发学生的无限潜能，你不会有“学生不听”的烦恼。但每个流于形式，热热闹闹的一节好课，要看学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。值得的一点是，小组合作学习个个题都拿来研讨，知识类及答案一目了然或固定类习题不需研讨，做完后组内互相检查监督看正确。研讨的一般开放性理由，大家集思广益，在交流中扩充知识面，以而碰撞出思想的火花，达到“更上一层楼”的境界。■