高中数学教学中学生主体性培养

本文以为|教育论文网|素质教育的核心和灵魂就是培养学生的主体性，所以我们的教育就是主体性教育。“所谓主体性教育，是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、的教育环境，有目的、有计划地规范、组织各种教育活动，从而把他们培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行熟悉和实践活动的社会主体，简而言之，主体性教育是一种培育和发展受教育者的主体性的实践活动。”全文共分三大部分。第一部分是主体性教育理论作一概述。第二部分是笔者对目前高中生数学学习的现状调查分析，探讨了导致高中学生主体性缺失的主要原因。第三部分是笔者在实践的基础上探讨高中数学教学中学生主体性培养的途径方法：改变观念，留意培养学生主动学习的习惯，优化课堂教学方法，创设教育情景，积极开展研究性学习，完善教学评价，正确发挥教师的主导作用等等。【关键词】：高中数学教学主体性培养
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-5引言5-6一、主体性教育理论概述6-10(一)调什么是主体性?6-7(二)调什么是主体性教育?7-8(三)调实施主体性教育的理论依据8-9(四)调高中生主体性培养的现实意义9-10二、当前高中生数学学习的现状调查及分析10-19(一)调查内容10(二)调查对象10(三)调查方法10(四)调查结果10-16(五)对调查结果的归因分析16-19三、高中数学教学中学生主体性的培养19-42(一)改变观念，尊重学生的主体地位19-21(二)留意培养学生主动学习的习惯，让学生学会学习21-24(三)优化课堂教学方法，培养学生创造力24-29(四)创设教育情景，培养学生的主体性29-32(五)积极开展研究性学习，促进学生主体性的发挥32-37(六)完善教学评价，促进学生主体性的发挥37-41(七)正确发挥教师的主导作用，建立师生间良好的人际关系41-42四、教学试验的初步成效42-43五、结束语43-44参考文献44-45附录45-47致谢47-48