高中数学教学中学生革新思维培养探讨

创新问题已成为我国社会各界共同关注的热门问题,创新是知识经济时代的必然选择,知识经济以成功地运用数学为标志,因此数学教育应该在创新教育中发挥重要作用。本文共分六大部分:第一部分是“前言”。通过研究综述,本文提出,对于数学创新思维的理论还有很多问题有待澄清,关于数学创新思维的培养缺乏足够的实证性研究,较少定量、定性分析,以上这些就构成本课题研究的必要性。第二部分是“国际数学课程改革视野下的数学创新思维”。本文将数学创新思维的培养研究置身于国际数学课程改革的浪潮之中,力图使本研究有比较宽广的视野。第三部分是“创新教育与数学创新思维”。界定了创新,创新教育,思维,创新思维,数学思维,数学创新思维;通过问卷调查、随堂听课、访谈等形式了解了当前的数学教学、学习现状。第四部分是“在高中数学教学中培养学生创新思维的主要方略”。本人结合自己的教学经验与学习体会,提出了一些在高中数学教学中培养学生创新思维的主要方略。第五部分是“数学创新思维培养的实验研究”。在实验研究中,本人主要是通过改变传统的教学方式,课余开展一些丰富多彩的数学活动,并取得了一定的成绩。第六部分是“对创新思维培养的反思”。本人希望有更多的人加入到数学创新思维的培养研究之中来,期待数学创新思维的培养有更美好的明天!【关键词】：数学创新思维能力数学教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-81.前言8-102.国际数学课程改革视野下的数学创新思维10-202.1国外关于创新思维培养的研究10-132.2国内关于数学创新思维培养的研究13-152.3近年来国际数学课程改革的趋势15-203.创新教育与数学创新思维20-353.1创新与创新教育20-213.1.1创新的含义20-213.1.2创新教育的界定213.2思维与创新思维21-263.2.1思维的含义21-243.2.2思维的分类24-253.2.3创新思维的含义25-263.3数学思维与数学创新思维26-303.3.1数学思维26-293.3.2数学创新思维29-303.4当前的数学教学现状30-323.5当前的数学学习现状32-354.在高中数学教学中培养学生创新思维的主要方略35-534.1培养学生的创新思维，要求教师具有创新意识，采用创新教法35-444.1.1转变教学观念，增强问题意识，创设问题教学的情境35-38(1)以问题作为教学的出发点36-37(2)注重数学问题的再创造，培养学生的创新思维37-384.1.2捉住心理特征，激发创新兴趣，创设成功教学的氛围38-394.1.3构筑对话平台，营造和谐教学的氛围39-444.2捉住时机，利用素材，培养数学创新思维44-514.2.1数学创新思维是发散思维和集中思维的辨证统一44-474.2.2数学创新思维是抽象思维和形象思维的辨证统一47-494.2.3数学创新思维是分析思维和直觉思维的辨证统一49-514.3注重社会实践，让思维有更广阔的空间51-535.数学创新思维的培养的实验研究53-58实验目的53实验对象53实验方法53-54实验过程54-56实验效果分析56-586.对创新思维培养的反思58-646.1中国传统思维方式影响创新思维的培养58-606.1.1从众思维58-596.1.2思维定势596.1.3对权威的敬畏影响创造教育59-606.2实施创新教育的误区60-626.2.1以为|教育论文网|创新教育“超越于”素质教育60-616.2.2以为|教育论文网|提倡创新教育、可以淡化知识教育616.2.3以为|教育论文网|创新教育就是天才的教育61-626.3研究不足及进一步研究展望62-64参考文献64-66致谢66-67原创性声明和使用授权书67