学生,数学,写好数学日记 推动数学学习

一、如何写数学日记

1. 写当天数学课上学习的回顾和反思。

2. 写在生活中用到数学的情况。

3 写你的数学现象，想到的数学理由。

4. 在书上的数学知识，趣味数学：数学故事、数学笑话、数学家的，数学游戏的玩法等。

5. 写出对一道数学题的另外解答思路。

6. 写你对学习数学的心得和困惑学习策略教学论文。

7. 写跟老师交流的心里话。

总之，数学日记的内容是多彩的，形式不拘一格的，孩子们写感兴趣的话题，要在写的时候要有的深思小学英语教学论文，要新颖，文字要求简洁、清楚。

二、写数学日记的作用

1. 初中学生写数学日记，对当日所学的数学内容归纳和总结。在日后的复习中，学生就随时随地翻开日记，解决理由。有同学在数学日记中问我某类理由的解决策略教学论文，我在日记中给他的解释，过后又单独找他交流。方式要比他在课堂上接受得更好，印象也会更深刻。
2. 新课程强调进展每位学生的交流能力，而写数学日记无疑是交流的方式。学生想说的话都在数学日记中写出来。平时不太爱讲话、不太爱回答理由的学生每次在日记里都写了，我也给她写了很长的评语。她上课胆子大一点，勇于体现。又课余时间找她谈心，她读一读有关勇气的书，培养的自信心，偶尔大胆地体现一下，会真的没大不了。现在学生已经敢于在课堂上大胆地回答理由，勇于体现了，大家都说她比以前自信了。
3. 利于学生跨学科学习，写作能力提高。为了写数学日记，学生必定教育论文要千方百计地用恰当的词来表达的想法，这样就自然地提高了写作能力，推动初中语文教学论文了语文学习。
4. 利于教师掌握学生学习情况，及时调整教学策略教学论文。如：在学习九上章节用一元二次方程解决理由的时候，学生写：“上课的时候老师一讲就懂，一做题就很费劲，题目也不少了，但效果不太好，有策略教学论文和技艺呢？”学生的想法，我单独找了一节课，学生浅析理由。
5. 增进师生间的感情。在纸上的交流更增进师生间的感情。学生在平时不见得和老师有多少接触时间，但在作业上学生把的心里话说给老师听。学生写到：“老师，今天学得不太好，你没生气，还是很和蔼地帮解答。希望你都这样给上课。”看了她的日记，我有点汗颜，有的时候我真的会学生学不会简单的理由而发火生气，并顾及到学生的感受，做好反思，以的身上寻找理由。再碰到类似的情况我都会想起这位学生的话，很少再粗暴地发火，总是静下心来寻找更好的解决理由的办法，和学生的距离一下子拉近了，课间的时候学生见了也愉快地和我打招呼。不像以前总是宁愿绕着走也不想多说句话，学生也变得爱上数学课了，碰到不会的理由，学生也敢于到老师那里去问。

三、学生写日记，教师就要写评语

成绩比较好的同学写到：“今天学的内容很简单，我挺好学的，老师教的我都会了，作业独立完成的，我很高兴。”我给她的评语是“你抽空帮帮其他同学，也学会了，你会更高兴。”她过后更乐于其他的同学。学生作业很规范，我的评语是“你的写的很标准，值得表扬。”教师在给学生改作业的时候，要给学生写评语。交流是双的，学生在写日记而教师的评语，学生会感到很没趣，时间长了就写日记的兴趣了。教师的表扬，是书面上的表扬会增强的学习信心和学习兴趣。学生写日记，教师写评语，本身交流。教师学生学习情况，学生也以老师那里和支持。

四、坚持到底，持之以恒

学生写数学日记，教师写评语，作用是显著的，效果良好的。我所教的班级在学习态度上比以前有了很大的改观，同学们都变得爱学数学了，就连那原来上课不太听课的学生也变得听讲了。学习成绩是理由最好的例子，我所带的班级在多次考试中都比平行班级要高出档次。一届学生毕业了，新的一届学生又来了，到现在已经实行两年多了，我和我的学生都已经养成了写数学日记的习惯。今后，我将一如既往，继续实行我的数学日记教学。