高中学生数学交流能力培养探讨

高中学生数学交流能力的培养是现代社会对数学教育提出的新要求,这是由数学的特点和作用决定的。数学交流能力直接影响着课堂教学效益。在对高中学生交流能力现状调查后发现学生喜欢数学交流,以为|教育论文网|数学交流能力能促进数学成绩的提高,数学教师熟悉到了数学交流的重要性,然而数学教师在实际教学中不能很好的实施,未能创设良好的数学交流机会,学生交流方式单一,未能掌握交流方法。另外,由于数学的抽象性,数学推理的严谨性,使得在数学课堂教学中开展数学交流并不轻易。基于数学交流的重要性和复杂性,根据我多年教育理论的学习和教学实践的探讨,界定了数学交流的涵义,分析了数学交流的特点,结合高中学生年龄特点和我校学生实际,提出了高中学生数学交流能力培养的原则,课堂教学模式及教学策略,试图为学生提供数学交流的机会,在交流中培养高中学生的数学交流能力。进而提高高中学生的数学能力,提高学生素质。【关键词】：高中学生数学教学数学交流数学交流能力
【论文提纲】：独创性声明5-6摘要6-7Abstract7-8第一部分：引论8-131．1问题的提出8-111．2国内外研究状况11-13第二部分：高中学生数学交流能力的内涵、特点及意义13-172．1数学交流的内涵及特点13-162．2数学交流的意义16-17第三部分：高中学生数学交流能力的现状及分析17-223．1高中学生数学交流现状的调查及分析18-203．2与学生教师访谈的结果分析20-213．3调查和访谈得出的结论21-22第四部分：培养高中学生数学交流能力的理论基础22-244．1马克思主义的熟悉论，方法论224．2认知主义学习理论22-234．3建构主义学习理论234．4加德纳的多元智力结构理论23-244．5传播理论24第五部分：培养高中数学交流能力的基本原则和教学模式24-305．1培养高中数学交流能力的原则24-265．2数学交流能力培养的课堂教学模式26-30第六部分：培养高中学生数学交流能力的教学策略30-406．1重视数学语言的学习30-316．2创造教学环境，组织学生适当讨论31-336．3引导学生积极探索，通过暴露学生思维，达到集体思维共享33-356．4创设交流情境，改革教学方法35-386．5在数学教学中开展“说题”活动38-396．6在课堂教学进行数学交流要加强课堂管理39-40注释40-43参考文献43-45附录45-47后记47