兴趣,学生,如何激发和培养小学生学习数学兴趣

【】兴趣是事业成功的先导，激发学习热情，产生内在动力的。小学生受年龄特点和认知的制约，动机兴趣当然就会影响学习活动。，培养学习兴趣是提高学习能力，良好学习效果的条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？
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古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是事业成功的先导，激发学习热情，产生内在动力的。小学生受年龄特点和认知的制约，动机兴趣当然就会影响学习活动，，培养学习兴趣是提高学习能力，良好学习效果的条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？

1.创设情景，诱发兴趣

在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习兴趣。如一次在教学速算时，我创设了这样情景：有一天，猪八戒和孙悟空在花果山吃饱了桃子，猪八戒说：“猴哥，咱俩比赛311-89、4813-87，看谁算得又对又快？”孙悟空说：“你连这道题都不会，亏你吃了那么多桃子。”孙悟空迅速说出得数是222和4726。猪八戒用竖式计算出其结果，当然非常准确。猪八戒说：“猴哥，你怎么算得那么快？”孙悟空向猪八戒解释说：“看这两道题多位数减两位数，被减数和减数互为补数，可用速算法：用十位前的数减1，百位后的数乘以2，然后将得数连便是原来的结果。即：3-1=2，11×2=22，311-89=222，48-1=47，13×2=26，4813-87=4726。”创设这一情景，同学们兴趣特浓，很快掌握了策略教学论文。

2.动手操作，推动初中语文教学论文兴趣

动手操作活动是学习活动，它具有，易于推动初中语文教学论文兴趣，便于建立表象，于理解知识等特点。它学生多种感官参与活动，动脑深思小学英语教学论文，动口表达，并学生独立、自觉地运用知识解决理由。总之，使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既进展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，在教学三角形面积计算时，先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让学生动手拼一拼，拼成学过的图形。学生很感兴趣，积极性也很高，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形等。然后让观察拼成的图形与原三角形的底高、面积有联系，以而三角形面积计算公式。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听教师讲解的知识牢固的多，既能提高学生的学习兴趣，又能进展学生的数学潜能。

3.巧设练习，增添兴趣

课堂练习的设计，除以实效出发，对练习的层次、练习的方式等做科学安排外，还要小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理，适时、适地的安排游戏性的练习，是增强练习兴趣的手段。如在练习中适时、开展“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“看谁的鲜花先开放”、“给小马虎看病”、“找朋友”、“邮递员送信”、“小动物找家”等游戏性的练习，都引发学生的竞争意识和自我评价、自我体现的机会。以而达到增添兴趣，扩展思维，进展智能的目的。

4.体验成功，稳定兴趣

“东西比成功更有增强的感觉，也东西比成功更能鼓起求得成功的努力。”在教学中，教师要学生的个性差别，创设不同的情境，让层次不同的每学生都能尝到成功的滋味。
，让学习有困难的学生解决的理由，让学有余力的学生解决难度的理由。教师要及时并学生的成功，如学生完整、准确、精练地回答了理由时，发表了新颖独特的见解时，了有价值的质疑时，教师都要及时地给予，并让其他学生一道分享成功的快乐，还要多学习有困难的学生成功体验。当提问“卡壳”时，教师不负责任地让其坐下来，就会逐步泯灭学好数学的自信心，以而对数学产生畏惧感，厌烦感，失去学习数学的兴趣，这素质教育所期望的。教师能循循善诱，扶上一把，使点滴的成功，并给予的和表扬，那么，就能成功的，以而逐渐增强学习数学的兴趣。

5.课堂，保持兴趣

一节好的数学课要“课伊始，趣即生；课，趣愈浓”，还要做到“课结束，趣犹存”，使学生保持学习热情。比如：在教学“年、月、日”时，我是这样结束本课的：本节课学习了年、月、日的知识，大家知识有了初步的，请同学们回答“为二月有的是28天，有的是29天？为有平年和闰年呢？”同学们放学回家查找课外，明天上课看哪一位同学说得最准确。如此结束，再次激发学生积极学习的情绪，保持了学习兴趣，产生认识的需求，“课虽终，需犹存”的效果。
总之，兴趣是学生最好的老师。学生对数学学科感兴趣，才能学好数学，，在数学教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。