学生,课堂,尊重个体差别 构建生命课堂

【摘 要】生命课堂是基于教育的生命意识,以学生的生活世界出发,连接学生的生活经验,课堂教学的师生互动创设出新的生活经验,使生命融入新质,以而推动初中语文教学论文学生的生命进展。教育的是面向全体学生，让学生的个性、潜力最大的进展。尊重学生个性，以学生进展为本，尊重学生的个性进展，让学生认识个体价值，树立自信心。
【词】转换观念；尊重差别；改善教学；生命课堂
新课程理念下的语文课堂教学要求教师要以学生的进展为本,要树立以“知识课堂”向“生命课堂”转变的观念。生命课堂是基于教育的生命意识,以学生的生活世界出发,连接学生的生活经验,课堂教学的师生互动创设出新的生活经验,使生命融入新质,以而推动初中语文教学论文学生的生命进展。教育的是面向全体学生，让学生的个性、潜力最大的进展。尊重学生个性，以学生进展为本，尊重学生的个性进展，让学生认识个体价值，树立自信心。，每教师要尊重学生的个性，让每学生都在原有的上的进展。新课程理念的学习者和践行者，我在的教学中边教边思，由困惑到顿悟，日积月累，也有了粗浅的收获，现教学的实际总结如下：

一、转换观念，建立平等对话的师生联系

新课程要求转变初中数学教学论文师生间的联系，提倡要建立、平等的师生联系。教师要爱护学生、尊重学生，要与学生平等交流、与学生沟通心灵。教师要转变学生观，要树立以学生为本，以学生的进展为本的教育理念。教师教学的目的是为了学生的进展。相比较传统的师道尊严，教师，放弃外在性权威，努力形成以知识素养与人格魅力为内容，以与人为善，和蔼可亲为外部特点的内在性权威，和学生建立平等对话的联系。人在自由、宽松、和谐的环境中能最大限度地发挥潜能。学生处在自由、宽松、和谐的课堂环境中，就能使智力因素和非智力因素保持最活跃。，教师要营造良好的学习环境，构建团结和谐的人际联系，创设拼搏竞争的氛围，给学生舒展灵性的空间。有了团结和谐的人际联系，同学之间互相学习、互相，成绩好的同学乐于助人，在助人的中新知识、形成新能力；成绩差的同学虚心求教，在求教的中增加知识、增加能力。而有了拼搏竞争的氛围，就会形成互相激励、人人争先，学习、进展的风气。在实际的教学中，我非常课堂教学氛围的营造。在教学中，我还力求语言的生动幽默，运用恰当的比喻，拟人等修辞策略教学论文，化抽象为，化陌生为熟悉，使语言本身具有美和艺术感染力，以而，为师生间的平等对话搭建和谐的桥梁。

二、尊重差别，推动初中语文教学论文学生个性的和谐进展

“世界上完全相同的两片树叶”，每个学生世上独一无二的，都具有学习、创造的潜能。有的活泼，有的内向；有的温和，有的热情；有的擅长这一，有的擅长另一。教育围绕“保护天性、 张扬个性、完美人生”来展开。学生个性的和谐、全面、健康的进展，是人的身心进展的，社会进展的，多样化的社会，必定教育论文要求教育培养多样化人才。学生的个体差别，尊重学生的独特体验 ，深入学生之间有着的差别。在认知、能力、情感体验上等的差别。素质教育，在面向全体学生的上，承认个体差别，个体差别，树立差别教育的思想意识。在教学中，我尊重学生的个体差别，坚持因材施教，分层教学，努力使每一位学生都能不同的进展。在实际教学的每个我都尽可能地多样化的教学策略教学论文和教学指导对策，对不同、不同性格的学生不同的学习要求，让“不同的人在课堂上不同的进展”。课堂提问时，为了保证层次的学生学习机会均等，使不同层次的学生都积极深思小学英语教学论文，我在设计理由时有意识地把它分成上、中、下三层，面向不同层次的学生，使每个人各司其问，各得。，对学生回答理由的质量评估，我也要在情感激励上给予分层对待。当学生做出圆满的、创造性的、有独到见解的回答时，我会给予的和表扬；对于质量不高的回答则用“好的，原来你是这样的”、“嗯，你的回答很有个性”、“是吗，再考虑一下”、“不错，让再听听其他同学的意见”等语句来还不完全正确，尚有讨论的余地；对做出答案或回答有错误的，我则投出期待的眼神，说：“请先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学回答后，再次请前者一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地答问，增强了参与的自信心。

三、改善教学，构建特点的生命课堂

“生命课堂”与传统课堂的不同，强调以学生为中心，强调尊重学生学习的自主权，尊重学生的身心进展规律，以进展学生的性和潜力为教学，强调体验与兴趣，生活活动与创造活动，强调课堂由“死”变“活”、由“静”变“动”，强调由“教”的课堂变“学”的课堂。“生命”课堂要求教学动态设计。课堂有了学生的生命活动，可能一成不变，课堂上所发生的，能在备课时全都预测，教师应按课堂的行进来设计教学，课堂随时出现的新情况调整教学安排。在教学实践中有活力的课堂按动态的教学设计来教学的，而教师备课时规定的路线亦步亦趋的。教师的创造才能和创造乐趣，在处理这些活动的情境中发挥与。学生也教师顾及了的有着在课堂上生命活动的多样性，也会满怀热情地参与课堂学习。
教师的教育生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。课堂是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。在对课堂教学的实践和反思中，我深深地感受到作用小学数学教学论文上的课堂是教师和学生平等对话的舞台，是彼此思想碰撞的舞台，更是生命成长的舞台。我憧憬着让自身的语文课堂充满生机和活力，以语文特有的魅力感染和熏陶学生，让师生、生生的交流充满着，涌动着灵感，弥散着人情味，具有生命作用小学数学教学论文的活动。愿的课堂每一天都能焕发出生命的活力，每一名学生在的课堂上都生命的茁壮成长！