学生,创造,在小学语文教学中如何保护和发挥学生学习积极性

革新能力的形成决非自发的，教师创造性的教学手段来。，创造是个性化很强的、具有浓烈探究色彩的活动。，培养学生学会创造要培养学生学会自主学习，培养学生学会自主学习达到培养学生创造能力的目的。自主学习能力是学生个体依靠的知识、智力和经验，认真阅读，独立深思小学英语教学论文，运用科学的学习策略教学论文，独立自主地理由、理由、解决理由，地新知识的能力，是保证与推动初中语文教学论文学生创造成功的必少的能力。在小学语文教育中，强化自主学习，是培养学生创造能力的途径。
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1.创造氛围，激发创造情趣

学生自由地抒写性灵，是有了自由展示才华的创造空间。雄鹰不愿在阴霆的天空展翅，游鱼在受到污染的江河里畅游，学生也在沉闷、压抑的天地里自由创造。一是要创造氛围，改善师生联系。在教育中，、和谐的人际联系将于学生创造性思维的进展。陶行知先生:“创造力最能发挥的条件是。……要大量开发人矿之创造力，才能办到，的目的、的策略教学论文才能完成这样的大事。才能解放最数人的创造力，并且使最数之创造力发挥到最高峰。”营造和谐的教育氛围，要求教师尊重学生，给自由，拥有批判精神，大胆猜测，勇于发表不同见解;要求教师对学生应采取宽容的态度，允许学生“节外生枝”的理由，是看荒谬的理由;要求教师对学生的幼稚讽刺、挖苦、埋怨和耻笑，要保护和发挥学生学习的积极性。教师对学生的宽容，使学生产生安全感，而学生的安全感越强，就越有助于创造性的发挥。课堂上教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，学生自主学习，独立深思小学英语教学论文，保护学生的探讨精神、创造思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的察赋和潜能的开发创造宽松的环境。随意批评学生，随意批评只能打消学生的创造意念。二是要革新初中英语教学论文教学方式。陈旧的教学方式，如“满堂灌”、“满堂问”方式只能扼杀学生的自学能力，窒息学生的创造才能。“满堂灌”和“满堂间”点拨，既学法指导，也培养学生的自学能力和创造能力。要做到“学教一体”，应“学”的方式来确立“教”的方式，把“教”的变为“学”的，融教法于学法。让教法学法，教法学法化，学法教法化;让学法指导和学生自学、质疑问难等组成有机整体;让学生对教法的模仿、借鉴，掌握常见的学法。
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2.教给自学策略教学论文，掌握创造技艺

教学生学会自学的策略教学论文，交给学生学会自主学习、自主创造的利器，交给学生独立打开知识宝库自主探讨的金钥匙。学生一旦掌握了学法，就学习，独立深思小学英语教学论文，灵活应变，果断决策，不断革新，以而飞跃性进展。教学生掌握自学策略教学论文紧密课文，做到一类课文渗透学法，二类课文巩固、运用学法，以读写例话提炼学法，以训练实践学法，使自主学习、自主创造落到实处。
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2.1 教给学生理解语文知识的策略教学论文

不失时机地让学生掌握理解字、词、句、篇的策略教学论文。如:让懂得联系生活实际，运用查字典的策略教学论文理解字词;让学会联系上下文、联系生活经验背景，运用抓主干、抓词等策略教学论文把握句意;让学会审题、抓中心句、归纳白然段段意及提问的策略教学论文课文内容;让学会角色扮演和感情朗读的策略教学论文，联系生活实际体味作者的感情。
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2.2 让学生掌握联想、想像的策略教学论文

要学生学会运用联想、相近联想、联系联想及相反联想等，掌握再造想像、创造想像等策略教学论文。要小学生的年龄特点，语文课文化的特点和优势，培养学生思维、思维和发散思维等思维能力。创设情境、联系生活、联系上下文和激活想像来培养学生的思维能力，运用归纳、、比较、类比等策略教学论文培养学生的思维能力，使其掌握学习语文知识的技能并明了学习语文知识的一般规律。发散、求异、选择、综合等方式，培养学生的发散思维能力;整合思维、思维和发散思维来激活学生的创造性思维。
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2.3 教会学生质疑问难的策略教学论文

陶行知先生说:“小孩子，是问的自由，才能发挥的创造力。”说人的创造力就在不断理由和解决理由之中，并且创造力又在进展。，以儿童的好奇好问、求知性强的特点出发，发扬教学，积极培养学生勤于深思小学英语教学论文、敢于提问、提问的好习惯，就成了强化自主学习和培养创造能力的。
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3.改善学习方式，形成创造习惯

语文教学要激发学生独立深思小学英语教学论文、大胆革新的意识，要让学生理解知识产生和进展的，培养学生的科学精神和创造习惯，培养学生和处理信息的能力、知识的能力、浅析理由和解决理由的能力、语文文字表达能力团结协作参与社会活动的能力等等。语文教学应引导学生改善学习的方式策略教学论文，形成良好的创造习惯。
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3.1 探究学习

革新实践活动在客观上要求学生应是自主探究的，并探究性学习。探究性学习要求学生在学习中不断新的东西，学会用与别人不同的方式或别人忽略的方式来深思小学英语教学论文间题。
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3.2 合作学习

合作学习与美国发明家奥斯本首创的“头脑风暴法”异曲同工。它是一组人员开会方式，对某一固定理由出谋划策，群策群力，解决理由。参加人员少则四五人，多则几十人、上百人，大家在一起，每人以不同的角度案例，启发，互相激励，使思维发生连锁反应，闪现出创造的火花。会议过于严肃，要让参加的人畅所欲言。设想不分优劣，一律下来，不过早地评判。活动学习设想多多益善，以量求质。由与会者把别人的和的设想综合、改造，以中总结出最佳案例。
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3.3 活动学习

以个性特点来说，小学生活泼、开放、热情、乐于体现。活动学习便于使动口、动脑、动手三位一体，推动初中语文教学论文教、学、做合

一、使学生能力多的进展。在课堂上，放手让学生课文尽情地唱、跳、演、辩、赛、画。

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4.纠正不当做法，保证创造效果

在培养学生创造能力的中，要正确处理素养与革新能力的联系，语言的积累、感悟和运用，技能的训练，给学生打下扎实的，开发学生的创造潜能，推动初中语文教学论文学生的创造能力不断提高。在教学中应避开两种倾向。