学生,自己,突破思维定势,放飞学生心灵

革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。在教育教学中英语老师坚持革新原则，运用新的教学方式与策略论文范文来推动英语教学；同样，学生在的学习中也有革新能力，大胆的实践来拓展的创造性思维，以此养成自主学习的习惯。那么，教师在平时的教学实践中该如何培养学生的革新能力呢？的教学实践，本人以下面两个入手。

一、 英语课堂教学，培养学生的革新精神

1. 努力构建和谐课堂，学生个性进展

新课标明确教师教学要以学生为，学生个性的进展。教师要努力营造、和谐的课堂氛围，轻松、愉快的课堂环境于学生个性的进展。在环境中，老师与学生之间建立起融洽的师生联系，师生之间平等的交流与合作，以而激发和拓展学生思维，使创造性的完成任务。老师在课堂上对学生的，能增强学习英语的信心，有助于学生革新能力的培养。教师在营造轻松课堂氛围的更要学生的个性进展，教师要学生的特点、能力、兴趣的不同，区别对待每一位学生，让都思维，大胆实践，发挥个性，养成自主学习的习惯。

2. 运用多种媒体资源，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最大的动力，学生对英语学习失去了兴趣，就谈不上革新能力了。教师要多种媒体资源，激发学生的学习兴趣。多媒体教学是现在课堂教学较多的途径，要把它好，多媒体的运用对于拓展教学内容，培养学生革新思维都大有好处。教师在制作教学课件时要发挥的创造能力，在课堂教学中以的创造力去影响和启发学生的革新思维。，在制作牛津版高一英语教材模块三Welcome版块内容的课件时，在课件制作中设计下面三个层层递进的理由去启发学生的思维： ① How can we look good？ ② How can we feel good？ ③ How can we both look good and feel good？ 学生这三个理由展开热烈的讨论，在讨论的答案有，这样就起到了启发学生思维的作用，学生革新思维能力的培养效果会非常显著。
除了多媒体教学之外，教师在课堂上其他媒体资源来的英语教学，激发学生的学习兴趣。比如，在课堂上让学生阅读英文报刊杂志，观看英语影视片段，也有选择性地多媒体教学光盘。这些媒体资源地激发学生的学习兴趣，培养学生创造性思维的能力。

3. 思维定式，开发学生求异思维

求异思维是属于创造性思维的核心组成，在实际教学实践中，教师要和引导学生全方位地考虑理由，思维定势，开发学生的求异思维。在课堂教学活动中，教师要多任务型教学方式，让学生小组讨论等形式来合作性地完成学习任务。任务型教学方式于培养学生的自主学习能力，有助于学生“标新立异”，创造性地完成任务。在合作学习中，教师要多学生展开讨论，积极发表的见解，教师要对学生的学习成果给与及时的评价。

4. 启发学生深思，引导学生创造性地学习语言

在英语学习的中，受到学习习惯和母语的影响，学生经常会英语在语法、词汇、表达方式等与汉语有这样那样的冲突。教师要启发学生深思，积极引导归纳与总结，创造性地学习语言。这里就以语法倒装句为例，有一类是当副词out， in， up， down， away等出现在句首时，要用全部倒装。：
Up went the rocket.
In comes the headmaster.
但当学生遇到下面的倒装句时，就感到非常困惑。
Up it went.
Out he went.
这时，教师要启发学生深思，让及时地归纳与总结，创造性地学习此语法现象：句子的主语是代词时，则不用倒装。

二、 开辟英语课堂，培养学生的革新能力

学生的英语学习仅靠课堂的时间是远远的，教师要创造条件，给学生更多的学习英语的平台来培养学生的革新能力。开辟英语课堂更地激发学生学习英语的兴趣。课堂的活动形式各式各样，比如英语角活动，英语知识竞赛，辩论赛，演讲比赛，单词拼写竞赛等。在这些活动中，学生用英语交流，创造性地使用语言，良好的学习效果。更的是，学生以参与这些活动中体验到成功的喜悦，以而增强学生自主学习的意识，培养学生的革新思维能力。
言之，无论是在传统课堂教学中，还是在英语课堂，教师要积极探讨，大胆革新，先进的教学方式与策略论文范文去启迪学生的思维，让学生在学习英语的中迸发出革新思维的火花，不断培养的革新能力。在教学中，教师要把培养学生的革新思维能力摆在极其的位置，在的英语教学中不断地实践，促成学生养成独立深思的自主学习习惯。