学习,学生,《小学数学课堂有效学习探讨》结题

一、课题的
国外：国外课堂教学性探讨始于20世纪上半叶。早期的探讨围绕教学、教师的及特点展开，直到20世纪60年代，西方对于课堂教学性的探讨开始由单一强调教师的因素扩展到对整个课堂教学活动的，这里学生的学习，如加涅的教学设计，布鲁纳的“学习”，奥苏贝尔的“有作用小学数学教学论文学习”，
国内：长期以来，受传统教育观念和教育体制的束缚，教育中高、低产出的现象仍不少见。以我国教育系统本身看。教育体制和各项要素都有着理由：还建立起科学的教育评价系统：学校存活不敢减负；教师学校的考核也不敢减负……，这样，的课堂教学理由迫切地摆在了面前，是教育工作者一道亟待的难题。
小学数学课堂学习革新初中英语教学论文，必定教育论文要涉及两个：学习观念的转变初中数学教学论文和学习对策的更新。了“小学数学课堂学习的探讨”这一课题案例，正顺应了新教改的潮流。
二、探讨的
(一)实践“以生为本”的理念，引导学生“深思小学英语教学论文、有序深思小学英语教学论文”。

(二)构建“探导式”教学方式。

三、探讨、策略教学论文、措施反思

所谓“”，是教师在一段时间的教学，学生所的的进步或进展。也说，学生有无进步或进展是教学有效益的指标。教学有效益，并指教师有教完内容或教得认真不认真，指学生有学到或学生学得好不好。话，学习的是指学生学习收获、有进步。
(一)探讨的
本课题2007年6月申报，9月批准为淮安市第七期立项课题并启动探讨。次年11月中期评估。09年11月，撰写结题报告。迎接专家组的现场验收，

1.筹备阶段(2007年4月-2007年7月)

2.启动阶段(2007年8月-9月)

3.阶段(2007年10月-2009年2月)

4.总结阶段(2009年3月-2009年11月)

(二)探讨
树立“探导式”教学方式课题探讨的。那么是“探导式”教学方式呢?把学习的权交给了学生，先探后导，学导，追求“生本教学”思想，引领前沿的教学方式。如何“探导式”教学方式呢?本课题组把课堂分“新知先探后导、练习独做互批、拓展递进分层”三个教学。
新知先探后导　老师先要找准新知的生长点，作些简要的引导铺垫，创设理由情境，激发学生独立探究、合作交流新知的解决途径，通知汇报展示学习成果，老师作适时地点拨。自探中要求学生要做到“有序深思小学英语教学论文”、“深思小学英语教学论文”。学生在思辨中质疑，在思辨中解惑。教师要留给学生的自主学习的机会，参与指导与讲解的时间不得超过20分钟。
练习独做互批　新知学习后，及时练习巩固、反馈。为了提高课堂的反馈速度和效率，提倡学生先独立完成，再小组内或同桌之间互相交换批阅，老师在巡视中检查整体学情。这样，一来起到早，早纠正的作用；二来也能提高反馈的效度，灵活采取性的教学措施来调控课堂。且又提高了学生的参与度，让数学课堂是人人参与的课堂。练习的设计要有拓展性，立足于培养革新意识。着眼于激发革新品格，编制具有启发性、挑战性、探究性的习题。老师要及时面批，理由，及时交流订正，尽可能让每节课出现在理由，当堂解决、当面解决。
拓展递进分层
教学时要分层设标，依标教学，除了达成外，还要让有余力的学生探究拓展理由，让学生在“最近进展区”不同层次的提高。本课题组要求对习题大胆取舍，“量身”适合学生实际的教学内容。小学数学学科系统性强，知识点递进、延伸的特点，要求教师把各单元零散的知识点用“线绳”给串，教学中后续学习的孕伏渗透，着重生成学生的学习动机、学习和学习策略教学论文，教学设计的前瞻性。

三、探讨的成果浅析与展望

(一)形成了城乡交流、跨校探讨的特点

因支教的理由，带着课题和受援学校探讨是本课题的一大特点。农村学校的教师参与课题探讨的热情很高，要求对加课题的探讨工作。一批朝气蓬勃、求真务实、锐意革新的教师队伍正在形成。课题探讨中，课题组成员积极参加了多项活动，了喜人的成绩。如受援学校左步升老师撰写的论文《浅谈体验教学》荣获教育学会论文评比三等奖；黄维教师执教的《平行四边形面积》获市一等奖，《用字母表示数》一节课了省优课评比一等奖。

(二)提升了论述和科研能力

，教师的学习理念发生了转变。学习交流、外出听课等活动，教师对新课程逐步有了的认识。课改实践，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了有质量的课题论文、随笔反思。周智春等同志承担送教下乡活动，受到了一致好评。自2007年5月以来，课题组成员获奖或发表的文章达近百篇。如：单广红同志的《四结联动提高效率》发表在《淮安教育》上，《让错误演绎课堂的精彩》发表在级核心刊物《小学教学探讨》上；支教期间，把探讨的教学理念地落实在课堂教学中，了高效成绩，被区教育局表彰为“优秀支教工作者”和教研先进个人。
，教师的课堂实践能力了进展。课题探讨的深入，教师在心目中有了的好课观，如课题组市教坛新秀周智春老师的《认识分数》、《用比例解决理由》参加市优课评比了很高的评价。小能人范妹的优课在全区交流，撰写的论文和期未试卷都一等奖好成绩。

(三)学生提高了学习能力，转变了学习方式

在“以生为本”这一核心理念的指导下，课堂中教师的教学有了显著的转变，的是：学生学习和生活的联系了沟通，学习的兴趣了提高，学习的差别了尊重，学习的空间了拓展。更的是，学生的学习态度和自主意识了显著的转变，自主、合作、探究的学习方式正在逐步形成。
提高课堂学习的性，是教学革新初中英语教学论文永恒的主题。教育工作者永远追求的。是新形势要求在学生的轻负担、不加班加点的情况下，向教育者了更高的挑战——怎样在课堂的主阵地上以学习变高效学习，将继续立足于校情学情，加强师资培训和论述学习，把握课改的脉搏，争取把此课题继续探讨下去，切实探寻出一条高效课堂的教学方式和学习途径。
文献：
刘电芝：《学习对策探讨》，人民教育出版社1999年版，第3页。《好课是这样炼成的》