学校,特色,探究重庆市云阳县特点学校建设之路

摘要云阳教育已经站到了较高的平台上，校舍硬件建设重庆有名，文明礼仪教育是全国的示范基地。但要云阳以教育大县向教育强县的转变，须抓内涵进展，特点学校建设是推动初中语文教学论文云阳教育内涵进展的必由之路，有着的理由也忽视。
词特点学校建设；有着理由；倡议

一、特点学校建设：云阳教育内涵进展之必需

《教育革新初中英语教学论文和进展纲要》：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，推动初中语文教学论文学生生动活泼地进展，办出各自特点”。这一纲领性文件进展办学特点的指导思想，推动教育进展新的突破口。
近年来，教育的加大和课程革新初中英语教学论文的推进，我县学校正在走“合格学校、示范学校、特点学校”的良性进展之路。截至，全县有级职业学校1所，市级中学4所，市级示范幼儿园2所。在示范级学校达到比例的时候，倡导个性化办学，办有特点的学校是推动初中语文教学论文学校持续进展的手段。

二、云阳教育特点学校建设的目前状况

1.目前状况

全县初显特点的学校特点项目有：（1）阅读类 凤鸣中学围绕新老校门及史打造“书院儒风”凸现“书山有路，学海无涯”的特点点；鹿鸣小学的“书香校园”建设，物质储备，创设飘满书香的校园，搭建平台，打造浸润书香的师生；（2）体育艺术类 沙沱初级中学“负重拼搏，托举未来”为核心的举重文化，推动初中语文教学论文学校进展；普安小学太极文化为特点，全面育人；东山中学葫芦丝教育，打造优美的课程文化；盛堡小学的书法教育，使全校师生陶冶情操，修身养性。（3）科技劳动类 复兴小学打造科技教育特点，与文明礼仪教育有机；盘石小学以“象棋课”和“科普示范学校”创建为载体打造象棋和科技两大特点教育。（4）校园文化类 云师附小的楼层文化，对每个楼层、每个班牌特点命名；双江小学以“水”为载体，打造“水”文化，“上善若水，爱出者爱返，福往者福来”的理念；黄龙初中以“黄金人生、龙行天下”为核心，规范学生言行，彰显龙魂龙韵；清水小学以“土家文化”为特点学校建设内容等等。（5）教育科研类 凤鸣小学极力打造“多人磨一课，一课多人磨”的特点；路阳九年制学校的“2-25-10-3”课堂教学方式，提高教学效率，打造特点高效课堂。（6）文明礼仪类 云阳高级中学革新形式，完善美善法则，开展“道德感悟教育”；杏家湾幼儿园“爱于心，美于行”打造爱和美的主题文化，创设爱和美的校园环境文化；凤桥小学关爱留守儿童“5+1”教育方式，推进学校特点建设。
2.亮点
校长围绕学校的进展，以文明礼仪、制度管理、体育艺术、科技劳动、教育科研等，整合各类教育资源，所在地的人文历史、风土人情挖掘本土文化，突显了特点。具有的示范引领作用。
云阳中学以“为学勤、为业精、为人正”的“三为”办学理念，打造“道德感悟教育”新方式特点项目，逐步彰显“文化育人”的办学特点。一是在全国首次“道德感悟教育”的思想和策略教学论文，在市内外影响深远；二是成立了云阳县中小学道德感悟工作室，建立了云阳县道德感悟教育网站，组建了云阳县道德感悟教育探讨工作室领导机构；三是坚持不懈的道德感悟教育探讨与实践。围绕“感恩教育”、“爱国教育”、“礼仪教育”等数十个主题，举办了上百期独具特点的主题班会，全校学生在观看、讨论交流、撰写心得感受、展板宣传，配之黑板报、学校网站、校园广播等综合立体德育平台，师生、家长及社会各界反响极佳，学校纷纷前来观摩学习。
沙沱初中“负重拼搏，托举未来”为核心的举重文化。一是挖掘本校体育历史，加强举重运动专业训练。学校09年被确定为“云阳县举重特点项目学校”， 10年被县教委、县体育局联合授予“重庆市云阳县青少年举重训练基地”称号，同年被县政府表彰为“体育运动先进单位”。历年来，学校在市运会上一金3银10铜的优秀成绩。二是为适应学校举重队规模不断壮大的要求，新建举重运动场馆，全面进展学生重技体育运动。唱响“负重拼搏，托举未来”的核心理念，提升教师的精气神，为师生的生命进展奠基。
3.理由
，学校对特点学校建设认识不到位，对当下创建特点学校抓学校内涵进展的重要量和紧迫性认识，工作停于表层。，学校薄弱，缺乏建设特点学校所必要的人力、物力等资源；有了的学校有着特点建设缺乏系统性，缺乏整体策划包装。，特点教师的配置奇缺。教师是开展特点学校建设的主力军，离开了教师，特点学校建设只能是一张写在纸页上的美好规划。

三、云阳教育特点学校建设的倡议

校长是创办特点学校的主导。校长是学校进展方向的掌舵人，学校特点说是校长个性特点的外显，它着校长独特的办学理念和价值取向，再现着校长自身的工作威望和风格。教师是创办特点学校的。其一教师是学校工作的中坚力量，校长的办学思想和办学方略全体教师的齐心协力才能产生实际效果。其二特点出自于个性，特点教育出自于教师不同寻常的兴趣、气质、性格。，在师资培训工作也应当建立特点培养的指标系统，采取而的举措，提升两支队伍素质。
学校特点的形成是长期而艰巨的，能一蹴而就，摒弃急功近利的做法，既有长远规划，又有短期安排，一年一年地、一届一届地、一代一代地行成传统，不断地向深度和广度推进；学校领导要把办学特点学校教育教学工作的来抓，在时期内力量解决影响办学特点的某些理由，尽可能为其进展创设良好环境。