学生,作业,提高大班额课堂教学效率1些方法

社会的进展，大量农村人口涌入县城，县城小学的班额都已高达七八十人，上数学课时经常要使用学具操作，组织教学困难，教学效率大打折扣。普通的教师，能转变初中数学教学论文大班额目前状况，但想办法提高课堂教学效率。多年的教学实践，就如何提高大班额课堂教学效率谈一些做法。

一、精心设计

精心设计课堂教学，是提高教学质量的所在，是面对七八十个人的班级，更要做到明确、。教师要通读教材，钻研教材，弄清本节课的重、难点，学生认知特点选择出合适的教学策略教学论文。要创设好情境，情境的创设要以学生感兴趣的故事或活动围绕课堂教学中心展开，激发学生的求知欲；然后要对学生学习内容引导点拨；设计好配套的习题，安排不同层次的学生解决不同层次的理由。，还设计好板书，使学生对本节课内容思路清晰。设计时应学生的个体差别选择相对应的教学对策和策略教学论文，使学生在学习活动中享受参与乐趣及成功的喜悦。

二、精讲精练

为了切实提高小学数学课堂教学的效率，在课堂教学中，教师的理由和布置的任务要指向明确。教师要学生的学情，在提问中应理由的范围和梯度。另外，教师在课堂中，语言要精练，尽可能减少课堂赘语，学习任务安排性和科学性。在大班额中，每天都有接受能力较快，思维敏捷的同学在做练习时，早早做完无事可做，这时，教师让这样的同学替老师盯着同桌，看同学做题时理由出在哪里，以便他有性地改正，这样，使他在盯别人的也克服了粗心的毛病，又有性地让被盯的同学以最快的速度得以纠正。在上课时，教师还要给这思维好的学生准备提升题，以便使的思维进展。这样立足课堂，既提高了优等生的学习能力，又能让学困生掌握课堂知识，在的学习时间内最高的教学效果。

三、提高效率

在大班额教学中，不同学生不同的学习习惯，学生的进展是不平衡的，班上七八十人，学习成绩参差不齐，但教师运用小组合作学习方式组织教学。学生座位邻近的原则将学生分成10~12个小组，要让每个小组学生学业、能力倾向、个性特点等有着差别，优、中、差搭配科学。每个小组设有大组长、小组长，组中有组，分层管理，层层落实。教学时尽可能让学生在小组内有交流。如此小组合作学习，每个人都了发言与交流的机会，每个人都能参与课堂活动，学生与学生交流，学生与老师交流，营造了良好的学习氛围，又让学困生以不同角度中迅速高质量的学习，缩短了和矫正时间，大大提高了学习效率。另外，对课堂作业、家庭作业都在学习小组先过关，每天作业及练习册，都组长检查组员和组内互查的方式，每个组长还认领差生帮扶，差生作业组长盯查，组长过关再上交，并作好，大组长检查每个小组作业并作好评比。这样，不管是课堂作业还是家庭作业，大大提高了准确率，又能使学困生及时辅导，合作，达到进步的目的。

四、关爱学生

面对七八十人的大班，对老师的组织管理能力要求高，教师要有的责任感，用爱心和责任心对待、关心、每学生，对学生要严中有爱，爱中有严。教师在接手这样的班时，要用最短时间去每一位学生，用最快的速度养成良好的班风，培养学生良好的学习习惯。要以班级的常规抓起，要求学生以打预备铃进教室，到作课前准备、早读、上课听讲、举手发言、课堂作业、家庭作业、课堂操作使用等一一规范和指导。对学生的课堂作业及家庭作业的格式、上交时间、完成情况及时总结，对好的给予表扬，差的限期改正，对不及时改正的及时与学生交流，学生对老师的信任，这样学生就会自觉按时完成每次作业，并认真改正每次错误的作业。将学生的习惯养成一一落到实处，这样一段时间的训练落实，学生自然会形成良好的学习习惯，班上的组织纪律也井然有序，课堂教学效率自然了提高。
总之，要在大班额中良好的教学效果，教师在课前认真备课，教学中精讲精练，激发学生参与的兴趣。在浅析理由、讨论理由时，引导学生大胆质疑。，要为不同层次的学生学习参与机会，师生间、生生间互教、互学、互动、互补，形成良好的学习习惯，提高教学效果。
◆(作者单位：江西省宁都师范附属小学)
□责任编辑：孙恭伟