学习,学生,浅谈如何在英语学科中培养学生探究性学习方式

【中图分类号】 G633.41【文献标识码】B【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0206-01
教育部2001年7月颁布的课程标准中：“学生是学习和进展的。应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这标志着一场作用小学数学教学论文上的“学习革命”的展开。其核心内容为：以学生为中心，以学生的自主进展为，让学生信息、浅析信息、处理信息和运用信息地去探究、和解决理由，进而培养学生英语知识和知识革新的能力。
1建构自主合作的探究性学习的方式和策略教学论文
造就学生，历来于教学活动。教学活动是师生参与的认知实践活动，是师生互动的双方交流活动。传统教育以教师为中心，把学生摆在以属的位置上，压抑了学生的思想、情感。有意志、有个性、有的整体的人全身心的，教学活动才可能顺利、高效地；教师的传道、授业、解惑，在转化为学生的自我时，才能步完成。，教师，树立新型的学生观，承认学生的地位，为学生的进取、积极探究做好架桥铺路工作。

1.1在教学中使用讨论法

人的特点是思维，永不，不断地给更高的要求，在认识世界的能动地改造世界。教学活动是人自身进展的实践活动，让学生以自身进展的意识参与全。在课程使用讨论法以根本上转变初中数学教学论文以前学生静听的被动局面。：学习What’s your forite animal 时候，Do you think animals are happy or not in the zoo? 这样的讨论题，学生不但练习了英语还增强了环保意识。
在讨论中，学生是单纯的接收器，它使学习者在一系列的讨论中提高了交流能力、语言运用能力。总之，在课堂讨论教学中，学生已经课堂的主人，语言实践的。，讨论法的最大特点是分小组讨论，合作。小组的成功能对每一成员起到激励作用；在以小组为单位的讨论中，学生互相补充、互相质疑、齐心协力，集体的力量，感受成功的喜悦和乐趣，达到提高的目的。当然在讨论的工程中，教师对语言活动的监控作用也十分。在小组活动中也会出现这样或那样的理由。比如，有性格内向的学生习惯听别人讲，以不发表个人意见；有些学生干脆用汉语交流，这时候教师就要耐心启发、予以。

1.2在教学中使用“抛锚式”策略教学论文

抛锚式策略教学论文把知识放到现实教学策略教学论文。教师事先确定的学习主题就好比是锚，选定某个典型的真实环境，把学习主题放到去，就好比是抛锚。学习factory时候，请一位同学充当精力，而其他的学生则充当员工，就新建的工厂向经理提问。
2构建自主合作的探究性学习组织方式
引导学生自主合作探究性学习除了灵活运用教学策略教学论文外，教师还在学生的学习组织方式上改善。传统的学习组织方式是班级学习方式，在探究性学习环境下，另两种学习组织方式或许更能发挥自主合作的优势。
2.1能源学习——是学生学习资源作用的学习组织方式。学习资源是媒体，也是视听，也可要是其他网络信息。尤其是网络信息资源，它的开放性、自主性、合作性、快捷性、互动性、共享性等特点了它整适合运用在探究性学习中，比如学习sports 设计这样话题，为北京08年奥运会设计吉祥物，展示同学的作品。
2.2协作学习——协作学习要求学生小组团队的形式学习，强调小组协作。在探讨性学习汇总就可课题小组协作学习方式。
的教学组织方式在教学中孤立的，它们交叉、渗透、灵活运用。比如：在讨论教学中就融合了协作学习。
总之，在平时的教学中要提倡和培养学生自主、合作、探究性的学习方式，尽可能多地让学生地去观察、深思小学英语教学论文、操作，让学生情绪最佳，激发学生的积极性和性，蕴育学生的，激活学生的思维，引导学生去体验、感悟，逐步地学会创造，成功。