思维,教师,浅谈小学语文教学中应推动学生进展

科学技术的迅速进展，人类文化的不断进步，全民终身接受教育势在必行。知识也有着着折旧的现象，人不学则退，所以，不断学习，勇攀高峰的人，才能顺应社会的进展，生活的需求。语言是在生产生活中交流的最的工具。，在小学语文教学中，教师要立足于推动初中语文教学论文学生的进展，将语言的交际功能和人文特点放在首要位置。

1. 推动初中语文教学论文语言进展，提高学习能力

1.1 以学生为主，教师引导。过去传统的教师在课堂上一统天下，牵着学生的鼻子走，硬式的教学策略教学论文不但调动不出学生学习的积极性，反而使学生感到厌倦。，在小学语文课堂教学中，教师方设法构建平等的师生对话联系，学生自主运用语言。曾听过一位老师的《草船借箭》一课,上课后，教师问：“同学们你们这篇课文怎样学习比较好?”学生们纷纷回答：“有的说,按事情进展的来理解;有的说,分成故事片段:受命造箭、准备工作、借箭成功片段来学习;还有的说,以周瑜说的, ‘诸葛亮神机妙算,我真不如他’这句话中受到启发,以课文中找出诸葛亮神机妙算的内容,再把课文融会贯通地理解”。学生们的纷纷见解,正是自主学习的。
1.2 强化语言训练,在运用中形成技能。语言文字是学习知识的工具,它的进展在实践中才能升华。,《草船借箭》中有这样几句话:“江上雾很大,敌人忽然攻击,看不清虚实,不要轻易出动”。教师设计这样的练习:①用上词语合并成话,看谁能说出来;②用人称转述,把这段话变换称谓表述出来。这样的训练有助于培养学生举一反三的学习习惯。除此之外，教师还要对学生听说读写能力和思维能力的训练。
2. 情感的进展，为育人打下 在小学语文教学中培养学生情感的进展,让在学习中受到美的熏陶，在学习中理解并吸收教学的思想内涵，进而影响学生的人生观、价值观和习惯。
2.1 在培养情感的中渗透做人的。俗话说：“做学问，要做人。”教书育人是教师的神圣职责，而在小学语文教学中，应怎样育人呢？教师要小学语文教材一篇篇课文，来完成任务。每一篇课文都有背景，写作目的，其特点是塑造人物，反应不同国度不期的社会生活，进而影响人、教育人。，教师要这些文章，发挥自身的引导作用，让学生精读、揣摩、感受，以而陶冶的情操，形成良好的学习习惯，和掌握做人的原则。
2.2 抓促情感。情感是人类的导火索。古人云:“情者文之经也”“有情动而辞发”。教学中，教师要抓住课文或感人片段，深入引导。：“《也要当红军》一课,让学生感受一下两个贫穷农民儿子要当红军的急切心情。为了增加语气,语序做了颠倒,让学生试着用别的方式来要求也同意你们当红军。在学习《丰碑》一课时,情感的推进,同学们都对军需处长肃然起敬,再让学生感受军需处长为成了一座晶莹的丰碑,就很好理解了。”
推动初中语文教学论文学生情感的进展,要以课文为，并学生特点，有性的去激发学生的情感，进而达到循序渐进，逐步提高的效果。
3. 以思维进展为,培养学生的革新精神和实践能力 革新已社会的主流。它建立在已有知识经验和灵活多变的思维活动的之上。要培养学生的革新精神和实践能力，就以培养良好的思维品质入手：
3.1 思维要顺畅。所谓的思维顺畅，思路要开阔、思维要敏捷、思想要活跃。这样小学语文课堂才会变得充满童趣，以而激发出学生自主学习的兴趣。教学中，教师要培养学生观察能力、想象能力实践能力等来完成思维顺畅的培养。
3.2 要有独创的思维。独创的思维是指学生学习活动产生的与众不同的见解，是独到的见解去解决理由时所的事物间的联系等。,《司马光》一课中,到水中救人,不如让水流出来救人;《詹天佑》一课,采取中部凿井法能提高工期?《曹冲称象》中大秤,更人提得起这么重的大象,而求异思维的策略教学论文,这独创思维的体现。思维的独创实际上革新思维。教学中，教师要学生自身已有的知识经验，自主解决理由，勇于事物奥秘，进而形成自身独到的见解。这样于学生思维的良好进展。
3.3 思维要灵活。灵活的思维要推翻学生墨守成规的学习态度，提倡学习新策略教学论文、新思路去理由解决理由。小学语文教材中有的这样的文章，，《田忌》以弱胜强思维灵活的体现。教学中，学生的思维是离不开老师的引导的，，一位教师在教完《美丽的公鸡》一课后,这样的理由:“大公鸡改正错误啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样对待它?会以样的态度跟它说话?”这样的理由于学生逆向思维的培养。
在写作教学中,教师要为学生搭建自由挥洒的写作平台，让学生把平时的、听到的加上的想象大胆地写出来。写作中，要学生的意愿去安排写作。，想象作文于学生的思维灵活性进展，，教师要多安排想象作文。
《小学语文课程标准》明确：“小学语文教学应立足于推动初中语文教学论文学生进展。”教师转变教学观念，坚持以学生为的教学原则，激发学生学习的积极性，为学生的终身学习打下，为学生的终身进展埋下基石。