作文,学生,新课标下初中语文作文教学对策浅探

【】作文学生语文的高低，，作文教学对学生来说至关，值得老师的课题，在语文教学中起着举足轻重的作用。而事实上，对于作文教学语文老师常常感到困惑、棘手，不知道该如何引导学生作文。此，语文教师应在教学实践中不断探讨和总结，找出作文教学的策略教学论文，以学生提高写作能力。
【词】初中语文作文教学有着理由解决策略教学论文
作文是思想和文字的综合性训练。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉初中生要做到：“能写记叙文，简单的文、议论文和一般运用文，做到思想感情真实、健康，内容，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”
知道，写作文的，是以观察生活、确立中心到选择，以立意构思、布局谋篇直到遣词造句的复杂的思维。这就语文教学的不断地反复训练。，语文教学的任何，任何训练，都与作文紧密。而学生语文成绩的好坏，也作文去检验的。，作文是语文教学的，是语文教学的中心。
，语文教师忽略了语文教学的目的是培养学生的读写能力这一宗旨；知识教学立竿见影，作文教学同样；不以培养和提高学生的写作能力为目的，为了应付考试，争取统考和中考的高分数。所以，现阶段初中语文教师对作文教学，每学期完成的作文篇数，作文题目陈旧；缺乏新意，作文前缺乏辅导；作文后缺乏认真批改，也性的作文讲评。学生自然也了写作的兴趣。
情况，作文是语文教学的中心，是学生学习语文难点，语文教师在教学中加大革新初中英语教学论文力度，加强作文教学。
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1.转变认识，积极作文

初中语文教师要紧紧抓住学生的心理特点，语文教学中对学生写作能力的培养，而不追求学生在考试高分。应尽量设计语文课程标准的、贴近中学生生活的作文题目，提高学生的写作积极性；转变学生那种老师要我写的题目，我不喜欢也要写的，使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。引导学生认识到写作是表达，是人内心的要求，将情感活动贯穿于作文的始终，让学生有自信写出好文章，以而转变态度，爱上作文。
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2.感悟生活，积累素材

初中学生的作文脱离实际，缺少写作者的真实情感，写的多是空话、套话、假话，个性，语言缺少少年应有的生动、活泼，只要能凑够字数应付交差就了。那么要如何转变初中数学教学论文现象呢？
叶圣陶说过：“写作的根源是发表的；同说话一样，胸中积蓄，不吐不快。写作是技术：积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……这样说来，以积蓄而打算发表，以打算发表而研求技术，都不妨待学生去理会好了。”所以说，作文的写作和教学离不开生活，走近生活，感悟生活，才会积累的写作素材。教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要生活，以生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文才可得以提高。
在作文教学中，教师要学生全景式的扫描生活，用的眼，的心去感受、理解生活；要时时在意，处处留心，把握机会，深思小学英语教学论文写作的策略教学论文。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”所以，教师还要学生多写日记，多写片段，将的所感所悟淋漓尽致地表达出来，大大提高的作文。
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3.练笔，培养毅力

在初中阶段，让学生每天一篇日记，写日记时，搜肠刮肚，思想火花，灵感，词汇都蹦了出来，培养了思维能力，巧妙构思，每一天都围绕中心来写。学生要通顺地写一篇文章，长期地训练，这叶圣陶所说：“为养成写作习惯，非多作；为适应生活的，也非多作。作日记，作读书笔记，作记叙生活的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有写作的机会，决不放过，这”。写作素养是日积月累的练习才能提高的，正所谓“曲不离口，拳不离手”。正是时时刻刻强调与督促学生写作，学生到了初三年级，再也不怕作文了，写作已习惯了，拿起笔就有话可说了。
，在平时训练中，要对学生灵活的训练，让学生写想写的内容。教师在教学中努力为学生倾吐、表达的机会，给学生开辟用武之地。命题作文是传统的训练形式，它固然的优点，也其忽视的有着价值，但长期如此，势必束缚了学生的思维，限制了学生的表达，学生很难写出想写的内容。，以狭窄的单一书面命题作文的藩篱中解脱出来，使写作体裁多元化，体现体例多样化，训练策略教学论文多式化，使之与多彩的现代生活相适应，应与青少年的实际生活相适应。
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4.模仿求新，树立自信

模仿是人类学习、掌握技能的策略教学论文。模仿适合学生的学习心理，是学生写作的策略教学论文，学生模仿逐步提高其作文能力的。模仿的好处是性强，有法可循，降低了学习的难度。古人说：“熟读唐诗三百首，不会作来也会偷。”学生尤其是十来岁的初中生模仿性很强，教师在指导学生作文时，可训练学生以仿写句子、片段到仿写范文，让学生在感受范文的中感受写作技艺。对于那些不爱写作的学生来讲，教师应积极模仿和借鉴范文，即使刚模仿时比较机械，也应。让学生照范文学写作文，学生的自信心,以而消除写作困难。
但模仿生搬硬套，，在练习对人物外貌写作时，同学写出的人物面部特点“大眼睛、高鼻梁、樱桃小嘴柳叶眉”等，这是仿了，完全说是抄。教师在作文教学时不希望的现象，但它确实有着。，教师在教学生写作时应及时纠正这些错误，使学生的思维受到约束，而要让形成的思维特点。
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5.想象，展现个性

新语文课标在关于作文明确：“要学生写想象事物，激发展开想象和幻想，发挥的创造性。”教师应当发挥作文中所蕴含的想象因素，积极引导学生思维训练，在想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔，形成的写作个性。学生构思了一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的，好吃懒做，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了的利益，不顾生态环境，大量砍伐树木，破坏环境，终酿成苦果，尝尽，意识到环保的重要量。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动活泼，革新性，也了学生的美好愿望和追求，这所希望达到的。
作文教学是语文教学中最的一环，作文教学做好了，语文教学自然会提高。，语文教师下气把作文教学搞好，义辞的责任。要将学生优秀的禀赋意识和写作规律渗透、交融，以提高学生的写作能力。总之，学生写作能力的培养是循序渐进的，一蹴而就。：用教师对生活的热爱去感染学生，就会转变初中数学教学论文学生写作难的理由，作文将表达生活、体验生活的一。