英语,学生,培养英语学习习惯

看了孙老师的文章，使我更地感受到英语学习习惯在英语学习重要量。一名英语教师，就在教学活动是日常生活中为学生创设语言环境，让学生在轻松愉快的环境中感受语言学习的乐趣，形成英语思维。即随时随地都能用最简洁的英语流利纯正地表达出脑所思所想。

一、兴趣的培养

学校的学生使用的是人教版新英语六三制教材。以往的课前词汇检测，我都会听写或教师说汉语学生拼读单词的方式。但久而久之学生厌倦了，检测毫无新意，学生兴致不高。我也在寻找新策略教学论文，采取多种形式，幻灯片打出释义，要求学生猜出单词，这样做有助于学生运用英语思维学习，也可在学习新单词的，学生复习原有词汇。另外我还同义句转换的形式，增强学生灵活运用语言的能力。也激发了的参与意识。学生踊跃发言，课堂气氛非常活跃。
二、以句的
汉语的句子是非常依赖词语的的。词语在句子里的，代表了它的作用小学数学教学论文、功能。在英语中，词语的并最的，词的本身就标志了词的作用小学数学教学论文。
九年级第六单元中涉及到定语以句的用法，在讲解新课时我会用幻灯片打出英文句子：That man teaches us English.然后找学生给出中文释义。毫无疑问，每位学生都能准确地给出答案。我顺势打出下句子：That is the man who teaches us English.这一次学生给出的答案五花八门。诸如“那是人，谁教英语”，等等。在学生的讨论中，我对句子讲解，更多例子引出定语以句的及用法。并引导学生定语以句于形容词的作用，但在句位置却与汉语不同，所以在平时的练习中就应多英语思维。

三、比较学习语法

英语语法是英语语言的语法的探讨，指英语中语言的结构规律。词法和句法。想学好英语，弄清英语与汉语的不同之处，也掌握英语的特点。
新七年级上册单元的教学，同样涉及到确认物主联系的人称代词与物主代词的用法。孙老师的教学策略教学论文，我简单谈谈我的个人。孙老师了比较总结的策略教学论文，个人方式固然，但对于稍弱是自制力较差的学生来说激发的学习热情。语法本身很枯燥无味的，那么本节课我会分组学习且小组比赛的方式。我会列举两个简单的例子This is my book. This book is mine.由学生来总结规律，熟悉用法。然后两组学生竞赛方式形容词性物主代词和名词性物主代词来造句。如有错误，则由对方组员改正。错误最少的一组即为获胜组。经过课堂实践学生积极参与课堂活动，强化英语思维，课堂效果可想而知。

四、时态的构成

所谓时态是表示、动作和在时间条件下的动词形式。而汉语动词却不有着时态变化。
七年级下册第五单元是对现在时的学习，本节课我会将现在时与一般现在时比较的方式讲解。，我会幻灯片呈现几组学生正在看电视，做作业的图片，图片教师提问：What is he doing?学生会争先恐后回答。有的学生就会回答：“He watches TV.”随即教师打出正确答案，将其与学生给出的句子幻灯片比较。He watches TV; He is watching TV.让学生两个句子辨别不同并总结规律。教师对于学生正确的及时给予并补充。操练教师准备两组关于一般现在时及现在时的两组话题来使学生明确的及区别。实践，几组学生即兴两种时态的句子对话练习，强化学生的英语思维。