心理健康,活动课,如何结合小学生年龄特点及心理特点开展心理健康教育活动

【】在小学里，心理健康教育活动课相对别的心理健康教育途径如个别咨询、专题讲座等有其独特的优势。正是基于小学生的心理及年龄特点，了以“活动”为中心的心理健康教育课途径、策略教学论文及课程要求的外部条件。
【词】心理健康教育课活动小学生

在众多心理健康教育的途径中，心理健康教育活动课是行之的方式。心理健康教育活动课是有目的地运用心理学知识，形成心理技能，在心理健康教育活动中培养学生良好心理品质的课程，其总是培养学生适应现代化社会进展的心理素质和的人格，它要小学生心理进展的规律和。基于小学生的年龄特点及心理特点，开展心理健康教育活动课更要紧紧地以活动为中心，开展适合小学生，又能起到教育作用的活动。论述及实践的经验，下面就心理健康教育活动课的途径、策略教学论文和外部条件谈的认识。
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1.开展小学心理健康教育活动课的途径

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1.1童话、寓言故事、培养学生良好的心理品质

童话、寓言故事通俗易懂，的人物生动活泼，童趣，深受儿童喜爱。另外，童话、寓言故事能把现实生活中发生的事和社会所倡导的主流价值观，用肯有代表作用小学数学教学论文的(如灰姑娘、天线宝宝等)传递给儿童，使儿童开阔视野，情感。，教师不同年龄价段学生的特点，选编培养学生同情心、毅力、乐观向上、诚实、独立等心理品质的国内外优秀童话、寓言故事，推荐给学生阅读，并学生每学期班队活动课和校园艺术节的机会，选取喜欢的童话故事自由组合编排和表演。教师观察学生在剧表演，来判断学生的心理情况，并采取相应的教育对策。
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1.2录音、录像、碟片等多媒体手段，培养学生的良好心理品质

小学生天真活泼，乐于接受，乐于参加活动，能大胆地与教师、同学交流，有的同学还把心秘密告诉大家。
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1.3在情境中培养学生的优良心理品质

教师要观察，在生活中汲取教学内容，以学生实际出发，在课程中创设情境，引导学生计论、深思小学英语教学论文，培养学生优良品质。
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2.开展小学心理健康教育活动的策略教学论文

心理健康教育活动课，其最的特点就"活动"二字。在心理健康教育活动课上应当让学生动，让学生的手脚和大脑都动。良好心理素质的形成源泉于学生的活动。心理健康教育活动课应当采取情境设计、角色扮演、游戏等多种策略教学论文，把小学生在学习、生活中遇到的实际理由，能推动初中语文教学论文小学生人格健康进展的内容等融入到活动之中，让在活动中提高心理素质、掌握心理调节的策略教学论文和技能。
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2.1角色扮演训练法

角色扮演训练法，由学生扮演角色，让学生所处的环境，来调节、变换的角色，适应不同社会环境，学会社交技艺。在角色扮演中，学生扮演某一特定的角色，模仿现实生活情景，宣泄和释放压抑的情感，达到排心理困扰和心理障碍的目的。
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2.2游戏法

将游戏寓于心理健康教育活动课之中，学生喜闻乐见的游戏形式，让学生在娱乐中领悟心理体验，克服自卑、自私、嫉妒等不良心理，养成真诚、宽容、谦让、合作、自律等良好心理品质，掌握人际交往的技艺，提高沟通能力、合作能力、协调能力和表达能力等。
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2.3情境创设法

理由的创设，使学生置身，如身临其境，形成情感互动、感悟体验的氛围，调动学生积极的情感体验，激发学生的好奇心和求知欲。心理健康教育活动课要创设和模拟学生的生活实践，让在"实践"中去锻炼，形成良好的心理品质和习惯。
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2.4求知法

认知法即依靠学生的感知、想象和思维等认知活动来达到活动，小学生天性活泼、好动、感性思维而缺乏理性思维，年龄特点决定了小学生心理健康教育活动课要形式多样，轻松活泼。在活动中，尽量融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。
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3.开设小学心理健康教育活动课的外部条件

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3.1人心理健康教育活动课必要的时间

既然开设心理健康教育活动课，就要保证开课时间。一般每周安排1课时，每两周安排1课时。学校要把心理健康教育活动课排进课程表，无特殊情况不得侵占，学校要本地、本校教育教学实际，保证心理健康教育活动时间，课时在地方课程时间中安排。
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3.2给心理健康教育活动课必要的物质条件

心理健康教育活动课以活动为主，对场地、设备等有特殊的要求，如有些学校设置了专门为心理健康教育活动课使用的小班化教室，以保证让学生都有机会参与活动教室内的桌椅、环境等都特殊布置，以保证活动的性。
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4.开展活动训练

建设和营造于学生心理健康的环境，联系到学校每工作，心理健康教育心理辅导和心理咨询教师的工作，极其错误的。学校各项工作的一致配合，心理辅导和心理咨询工作的效果不但巩固，可能被降低抵消。，学校在课堂心理健康教育的，也应在小学生中开展有作用小学数学教学论文的训练活动和课内外文体活动。学生棋类的辅导学习，稳定性的心理训练;球类、田径、体操等活动，培养学生掌握转移情绪、释放压抑、克服自卑的策略教学论文，学会幽默和适时地释放不良情绪;组织书法、绘画、演讲、歌咏、板报、社会实践活动等，创造机会让学生发挥的特长和优势，学生施展才华的，增强自信等。
总之，心理健康教育活动课，要学生准确的自我认识、客观的自我评价，的自我管理，做到自知、自尊、自信、自我制约小学语文教学论文、自我约束；学生树立在出现心理理由时的求助意识，推动初中语文教学论文学生形成健康的心理品质，推动初中语文教学论文学生人格的和谐进展。