学生,巧抓教材点面 提高数学教学质量

【】，新课改已被引入教育教学之中，在教材、教法学法上都有很大的变化。，在初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材时，仍然脱离应试教育的影响。要巧妙引用教材，培养学生在数学领域的革新智慧，优化课程结构，增强数学教学机智，提高思维品质的优化率，以而提高教学效果。
【词】中学数学;用好教材;主次分明
，新课已被引入教育教学之中，在教材、教法学法上都有很大的变化。，在初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材时，仍然脱离应试教育的影响。据有关统计，全国的初中以中考试题内容为，考内容教内容，擅自删去必学内容。新课改下的教师引用教材，培养学生在数学领域的革新智慧，优化课程结构，增强数学教学机智，提高思维品质的优化率，以而提高教学效果。要只为“升学”的应试教育观念，以全面提高学生的素质为教学。现就初中数学教材的开发和运用，提一些简单的倡议，供大家。
1. 如何上好“实践活动”课“实践活动”是义务教育数学教材中素质教育的新增内容。它是学生亲自动手、观察、合作探究（如测量、绘图、操作等等），加深对知识的理解与运用。，要求全体学生实际，认真做好实习，并写出实习报告。课本中要求测量当地初中三年级男学生的身高，还有要求测量倾斜角和底部到达的旗杆高。这些内容对培养学生论述联系实际和动手操作能力具有作用小学数学教学论文，各地不得擅自删减。有些学生擅长重难点题目的运算，却忽略了根本不精通这类动手测量、估算、调查等实践性较强的活动，新教材的执教者，要把好这一关。
2. 上好计算器使用课初中数学引入计算器教学，是为了适应现代科技进展的，是培养二十一世纪人才所必需的。它与现代信息技术的进展是吻合的，既便于培养学生对计算器的操作能力，又解决了数学运算中繁琐纷杂的计算。义务教育初中数学教学大纲的规定，初中二年级引入计算器教学，是为决查平方根表和立方根表的困难；初中三年级引入计算器教学，是为了准确迅速地统计运算。，初二教学是，在电子计算器构造的上，使学生掌握用计算器加、减、乘、除、乘方和开方计算；初三教学是，用计算器计算样本的平均数、方差、标准差。
3. 运用“数学日记”践行教学反思是数学思维活动的核心和动力，是革新的。在教学中，我尝试让学生写“数学日记”的策略教学论文来培养学生的反思意识和反思习惯。课后，我让学生在作业本中对这堂课的理解、评价，在教学活动真实心态和想法，尤其是哪的知识清楚，老师、指导，天早读课前交上来。 对于学生交上来的“数学日记”我会认真批阅，写好评语；对所的理由，我都要浅析、归纳、总结，并写好我的“数学日记”，以便更好地指导我搞好数学教学。
4. 开设“新增”内容的教学义务教育初中数学教材增加了“读一读”、“想一想”、“做一做”等内容，是义务教育的性质和任务，为扩大学生的知识面而开设的新的教学栏目。“读一读”是供学生阅读的短文，“做一做”是供学生动手操作的实例，“想一想”是供学生深思小学英语教学论文的数学理由。这些内容不超出大纲的要求，不作教学要求，作正课讲给学生，中考命题范围不这些内容。教师可课外时间，指导学生自学。
5. 教师应因材施教，让每个学生都能进展《数学课程标准》：数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学、人人都能必需的数学、不同的人在数学上不同的进展。数学教育要推动初中语文教学论文每学生的进展，为学生打好，也要进展学生的个性和特长。不同的因素，学生在学数学上有着差别，教师在教学中要因材施教、因势利导。新教材设计了“深思小学英语教学论文”、“探讨”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等理由，教师可学生的实际情况选用，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
6. 教师应信息技术辅助教学《数学课程标准》：要现代教育技术辅助教学，开发并向学生更为的学习资源，把现代信息技术学生学习数学和解决理由的有力工具，致力于转变初中数学教学论文学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力到现实的、探讨性的数学活动中去。
对“图案设计”的教学，我要求学生计算机完成理由：（1）我喜欢的数学图形；（2）公司或企业的标志图案；（3）为班设计班徽。学生的积极性很高，在网上找到了的素材。上课前我先把每个学生搜集到的整理，教学中再分类展示。这样做可拓宽学生的视野，教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学效益。
总之，紧紧围绕新课标的要求，教师把握好教材，分清主次，开足课程，而科学地设计作业，减轻学生的课业负担，才能让学生在掌握知识技能的，探究者，学习、积极探究、独立深思小学英语教学论文、合作探究，使其在思维、情感态度与价值观等多都进步和进展，以而全面数学教学，提高教育教学质量，新课改下教学大纲和教材改动的有益性。