学生,合作学习在高中英语教学中作用

【】适应新课标的要求，小组合作、探究、合作学习，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，营造成功心境，提高课堂教学效率。
【词】合作学习；激发学习动机；提高课堂教学效果
“高中英语新课程革新初中英语教学论文” 以人为本的核心理念，强调在面向全体学生的，每位学生个体进展，尊重学生个体差别。要做到这一点，就适合学生语言能力进展的课堂教学策略教学论文。而合作学习恰好是适应《新课程标准》的的教学途径。在英语课堂教学中，合作学习不但给学生的学习自然的互动环境, 使的认知顺利的进展，不同的学生在合作中取长补短, 加深对理由的理解, 推动初中语文教学论文学习质量的提高。合作学习的作用在几。
1. 有助于因材施教，让学生对英语学习产生积极心态 在大班英语教学中，显著的是一位教师面向有差别的众多学生。，教师在教学中只能教材，赶进度，根本精力和时间来提高差生、扶持优生。不同层次的学生展示才能的机会，更谈不上在各自上进展。小组合作学习的交互作用便可弥补这一，解决这一难题。在每一次小组合作学习中，每个成员在担任完成任务中承担个人的责任。如：学习能力强的学生在合作学习起始阶段，担任小组长、活动的组织者、设计者和汇报者等。而那些缺乏交际性的学生也必定教育论文会的实际，做好查找，信息，参与表演等。在分享与其他同学成功与快乐的，逐渐学会尝试其他同学使用的学习策略教学论文、自主地参与交往，逐渐调整对英语惧怕的心理，变消极学习为积极学习，最大限度地潜意识挖掘自身的英语学习潜能。
2. 有助于创设良好的情感氛围，营造成功的心境 班级中了性格类型、学习风格的学生。有些性格内向，不善言辞的学生害怕在公众场合发言，而小组活动为那些学生了相对安全的空间，让有缓冲的，不至于暴露自身的个体：如语音语调不纯正，内容表达不完美，声音小、口语流利等理由，以而避开受到约束和感到不安。同伴之间有安全感，还以小组中某些和安慰，建立自信，以而更好地合作，完成任务，体验成功。
3. 于良好学习习惯的形成 现在的学生都很自信，几乎人人都有好胜不服输的，都想在同学面前最优秀的那一位。所以都想在小组合作学习中能展露强过别人的，即使成绩较差者，也不愿意每次小组活动中，她（他）都当沉默者。所以课堂上小组活动中最活跃、体现最优秀者，就要在课下把老师布置的任务圆满完成，就要学会自学，大量阅读，不断扩大的知识面和语言表达能力。这样才能在课上一展头角。渐渐地自主学习的习惯养成了，读书的习惯养成了，习惯决定命运，学习成绩自然也就上来了。
4. 有助于进展学生的个性，提升成功的 新课程要求学生的生活，开发思维能力，进展个性。班级中学生的语言能力差别、个性差别比较显著。而小组活动使不同学生张扬个性，在不同发挥优势，在不同形式和内容的小组活动中展示才华，激发动机和兴趣，以而使不同层次的学生在完成任务的不同的。是优等生更优秀，而较差者也不断提高，朝更高的迈进。
5. 于培养学生的合作精神和意识 社会进展越来越倾向于强调集体意识，合作人的素质被提了出来。，在高中超强的学习压力下，培养学生的合作精神，是培养的合作学习意识，引导消除自我封闭的心理，妥善处理好人际联系，已经摆在面前刻缓的艰巨任务。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经适应的形势进展的。高中生要学会学习、学会关心、学会创造，更要学会合作。合作学习的，学会倾听，学会赞美，学会批评，学会接受；展现自我、认识自我、完善自我，使个性和谐健康地进展，为未来的进展奠定。
教学实践，小组合作学习对激发学生学习英语的动机和兴趣，形成自主学习对策，培养团队合作精神，增进文化理解，增强竞争意识等作用小学数学教学论文重大；，它也于学生思维、合作和革新精神等综合素质的进展。在高中英语听说读写各类课型的教学中，适时而恰当地运用小组合作学习的教学策略教学论文，会大大提高课堂教学效果。