学生,中学数学学困生转化之我见

：学困生的转化是魅力而又充满挑战的，而学困生又是客观有着的弱势群体，数学学困生在数量上又多于其他学科。对于中学数学学困生，应采取切实可行、学生生理特点和心理特点的策略教学论文转化，不放弃每学生，、表扬、联络感情、心理解困等策略教学论文使每学困生都能成功的喜悦，都能在各提高，以而更好的教育教学成果。
词：中学数学；学困生；转化

学生升入中学后，学生个体差别逐渐显著、初中教材内容逐渐加深、教学要求逐渐提高、外界因素的干扰等多的理由，学生两极分化的现象逐渐趋于显著，在数学尤为。所谓学困生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。体现为：差，上课不专心听讲，精力不、迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习策略教学论文不得当、学习积极性等等。面对这样的学生，教师肩上的担子很重，对学困生的转化是理由的。

一、是学困生

学困生也学生的智力正常且感官障碍,但其学习成绩显著低于同年级学生,达到预期的学习目的的学生。学习成绩暂时的学生.任何班里都有，而后进生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。的关怀。

二、怎样提高学生学习数学的兴趣

(一)重情感教育，用爱心感染学生，增强学困生的自尊心。

中学数学是一门较枯燥的学科，农村中学的学生不喜欢学习数学，难，兴趣。那么要让学生喜欢你的这门课，得让学生喜欢你人。教育中献出爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是的朋友，这一点很。中学生是正青春发育期的少年，情感理由受到感染，若老师对不闻不问，或责骂、打击，这会使对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师保护的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段学生，不得动辄打骂，训斥学生。循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使以怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。这样，才会让学生积极地参与进来，有主人翁的责任感。

(二)重激励教育，让学生体验成功的喜悦，增强学困生的自信心。

以心理学角度讲，十几岁的青少年都有强烈的好胜心理，在成功时，心理上欣慰和，很接受别人的引导和。，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感，并处理好的“次”，发挥“首次效应”的积极作用。
老师在教育中应多表扬，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地身上的长处和闪光点，扬长避短，不断进步。让学生树立自信心，走向成功之路。教师教学中“宜浅深，宜慢快”的原则。精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对好的学生更高的要求。这样使班里的学困生跟得上，使好的学生又“吃的饱”。以而使学生都尝到学习数学“成功”的甜头，激发学习数学的兴趣。

(三)重趣味教育，化枯燥为有趣，让学困生在快乐中学习。

数学多为抽象、枯燥的，学生学习感觉无味，这会影响学生的学习兴趣。教师在教学中尽量将书本上的知识探讨，使之变为、生动、有趣的理由，让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更展示，学生易懂。还让学生动手亲自剪纸、操作，使身临其境。再举举生活实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，以而达到理想的效果。

三、培养学生学习数学的策略教学论文

（一）教会学生预习的策略教学论文。预习是学习各门课的策略教学论文，但农村学生数不会预习。，教师有必要教会预习的策略教学论文。预习在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识不懂的地方的策略教学论文。中，教师应教会作记号，以便在上课时认真听讲。以而理解这些有困难的内容。
（二）教会学生听课的策略教学论文。听课是教学中最为的，学生在听课时不懂策略教学论文，学习效率也。教给学生在听课时专心，抓住作上笔记，在预习中作上记号的知识点应认真听，积极回答教师的提问，做到先深思小学英语教学论文再回答，不要不作深思小学英语教学论文的回答
（三）指导学生掌握知识的策略教学论文。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。学生在学习过后不习惯于将所学知识归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容归纳、对照、比较其异同点。

四、培养良好的学习习惯

数学学困生是好的学习习惯造成的。不会学习，对数学、公式、定理、法则死记硬背；不愿动脑筋，一遇到理由就问老师，扔在一边不管。在教学中，我要求学生预习、自学，在学习中知识的形成、结构和联系，总结寻找学习的规律，培养了学生自觉学习的好习惯。解答理由时，也要启发引导，让动脑，引导浅析理由，解答理由。以不给现成答案，要随时纠正在浅析解答中出现的错误，逐步培养自觉深思小学英语教学论文的能力。
另外，教师在布置作业时，难易。加强对学困生的辅导、转化，督促认真独立完成作业。对作业做得较好或作业进步的学困生，要及时给予表扬。教师要克服急躁冒进的情绪，如对加大、加重作业量的做法就很取。对待学困生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的策略教学论文，以起点开始，耐心地辅导一点一滴地补习功课，让逐步提高。
在教育实践中，如何引导和转化学困生的策略教学论文是多种多样的，感受也各不相同，还有待于探讨和探讨。