学生关于,爱中有严,严中有爱,抓好班级管理工作相关

：残疾儿童有血有肉有感情的人，每一位老师要抓住每个学生的特点，对的教育有爱，严格，爱中有严，严中有爱，才能更好地贴近的心灵，让特殊教育的变成心与心的交流。
词：班级管理；特殊教育；慈爱；博爱；关爱；交流

班级是学校的最单位，是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，是学校综合管理工作的。以某种作用小学数学教学论文上讲，班级管理工作的好坏，了学校的管理。而特殊教育学校班主任，面对的是智力和生理都有着缺陷的特殊的学生群体，如何把这些不同智力、品质、心性各异的孩子凝聚成生机勃勃的整体，以而地对学生正确的心理指导和情感沟通，是创建和谐、愉快、有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，班级管理高效率的。现就我以事特殊教育学校班主任工作15年来的做法，就如何做好特教学校班主任工作，谈一些感受：

一、以爱为教育的出发点，让学生可感。

生活中爱，教育更爱，这些特殊的孩子都渴望教师的爱，，在对学生严格要求的，要给予父母、朋友般的爱。

1、爱而不宠，付出家长般的慈爱之心。

孩子是残疾儿童，孩子的家长总内心愧疚、愧对孩子，总想补偿孩子，让孩子更多的温暖照顾，对孩子无原则的溺爱和纵容，久而久之形成孩子任性、执拗、行事我行我素、事事依他才行的性格；而另情况家长心灰意冷，都没啥指望了，就对孩子放任自流、不管不问，产生是家庭生活累赘的念头。两种极端思想造成对孩子教育的趋向极端，这样的孩子大都自由涣散、无组织无纪律性，给班级管理造成极大困难！比如我曾教过的崔某同学，家庭条件较好，父母以小舍不得让她干这干那，一味娇惯，导致在学校中凡事以自我为中心，骄横无理，达不到目的的事情就又哭又闹！其他同学都和她融洽相处，很难融入到班集体生活中。渐渐的同学们都对她避而远之，使她倍感孤独、失落，就更加不遵守校规校纪，完不成作业、扰乱课堂纪律的现象时有发生。为了不使孩子掉队，我用家长般的慈爱之心去温暖她、感化她，平时帮她换洗衣服、病了及时带她打针吃药。渐渐地，她肯跟我交流了，并且说出变得越来越差的理由是引不起同学们的，所以想恶作剧以同学们的，让学生们看重。捣乱更其他同学的反感，更加疏远她，让她感到孤独！我趁势利导，帮她浅析这样造成情况的理由，采取的正确做法，因势利导，对她的点滴进步及时给与，使该生逐步改正了的缺点，重新融入到班集体中。

2、爱不失恒，付出严师的博爱之心。

“爱的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师虽神，但应具有这样的博爱胸怀和追求。特殊教育工作者的的教育本来特殊学生，无论是能力还是智力的差别非常大，这就要求教师要有良好的心态，要一视同仁，每个孩子都当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让感受到教师的博爱、、关心和平等对待，就会自然你这位教师可亲可敬，进而你，听以你的教育。

3、爱要可感，付出朋友的亲爱之心。

学生毕竟是孩子，你了对的爱心，但板着脸去教育，学生还是感受到爱，以而不敢接近你、信任你。这就还要多种方式向学生传递爱意。在实际的教育中，言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话时，拍拍他的肩膀，再说句的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。另外，与学生之间朋友般心灵的交流学生认同的的手段。
残疾学生，在家的时候父母过分溺爱，养成良好的习惯，到学校接受教育，要求教师教给知识，培养良好的习惯。这就教师对严格要求，对学生的不良习惯正确、严格的教育和引导。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要以残疾学生的实际情况出发。

1、严而垂范。

教师无小节，处处是楷模。残疾学生接受知识信息的渠道缺失，向师性更加显著。老师要做到正人先正己。要求教师品德高尚、言行规范、严于律己，一言一行都要率先垂范。记得有一段时间，咽炎发作，出现咳嗽有痰要吐的现象，不长时间，我班里好同学都学着我的样子又咳嗽又随地吐痰，使得班级环境卫生下降档次。我赶紧召开班会，对展开自我批评，讲明了老师不讲究卫生的错误，并表示改正错误，请同学们监督。自始至终并对学我的同学批评教育。自此，我随身携带手绢，有痰吐在手绢里。渐渐地我班里又恢复了正常。，教师的一言一行的示范性是多么！

2、严而有度。

做一名严师。做一名严而有度的老师谨小慎微。面对的是一群残疾孩子。更认真去审时度势的“严”的教育管理。这就要求教师要随时深入课堂、深入学生中，及时班级中每个学存活在的理由，分清对错和利害，选择最为、恰当的措施去说服教育。才能达到既不损伤学生心灵，又能达到教育的目的。
残疾儿童有血有肉有感情的人，每一位老师要抓住每个学生的特点，对的教育有爱，严格，爱中有严，严中有爱，才能更好地贴近的心灵，让特殊教育的变成心与心的交流。