独立学院关于,独立学院学生多样化价值观及价值观偏差理由

：独立学院已经高等教育的组成，独立学院学生价值观呈现出多元化、现实化、实用化、个性化、自主化的特点，独立学院学生价值观中有着的理由在政治论述素养，个人主义、集体意识较淡薄，道德认识较高但实践能力较低等，由教育环境、教育者、学生自身与家庭、社会环境、互联网和信息化等因素造成的。
词：独立学院学生多样化价值观原因

一、独立学院学生的价值观特点

独立学院学生价值观多样化走势越来越显著，经济、社会的进展，在职业选择、大学期间的、个性进展都越来越多样化、多元化。独立学院大学生的价值观有特点：

(一)多样化、多元化

独立学院大学生的价值观呈多样化走势，它像过去那样顺应社会所崇尚的价值观，而呈现多样化、复杂化特点。对传统文化的熟知度越来越低，而对于“哈美”、“哈韩”等潮流趋之若鹜，对于的价值观选择也越来越个性。在对待西方文化时，认同过去传统的“舶来品”、“糟粕”，在看待中方传统文化时，也把它看作“封建残余”、“腐朽思想”，把二者看作对立的文化，采取“鱼与熊掌得兼”的心理，兼并吸收。

(二)现实化、实用化

独立学院大学生的价值观取向越来越务实，追求自身能力最大化发挥。对于最为关心的话题，不同年级有不同的点。在大一、大二时，最为关心和较为关心的是如何处理恋爱与学习的联系、如何让大学生活过得多彩。而在大三、大四学生中，最为关心和较为关心的理由是如何做好就业准备工作、如何顺利拿到学位与工作。独立学院大学生不期遇到的不同困惑而采取的价值选择，这也更贴近的实际生活。

(三)个性化、自主化

在独立大学校园里，开豪车上学早已“新闻”，在独立学院大学校园里穿睡衣、拖鞋自习进食堂的，已经见怪不怪了，漂染色彩的头发、奇装异服、打耳钉、穿鼻钉常有发生。张扬的恋爱方式、与众不同的都显得独立学院的学生较普通高校学生更敢于体现，更彰显独特的个性。对于老师、同学的争锋相对的发表更加独特的见解，在校园里，“犀利哥”、“犀利姐”等这样的网络热词都变成了独立学院大学生们的口头禅。

二、独立学院学生价值观中有着的理由

(一)政治论述素养

拥有理想信念才能拥有前行的动力。的情况，独立学院大学生们对的大致方针、政策都，对于党和的整体政治路线都体现较高的认同度，但体现对于国际政治热点的度高于国内。男生的热情度也高于女生。除此之外，在独立学院任教的政治老师，独立学院对于政治的理解还停留在较为肤浅的层次，比较感性。对于愿意听政治课的仅占两层左右。一学生体现对政治毫无兴趣，以来未曾登录“红站”。还有一人，政治信仰动摇，政治理念模糊。对于共产主义信仰，大表示认同不感兴趣。把媒体报道的官场腐败等理由放大化了，同学对共产主义信仰认识已经模糊，说在独立学院学生中开始蔓延。

(二)个人主义，集体意识较淡薄

独立学院大学生价值取向多元化和功利化，在学习生活中，于自身价值的和对个人利益的追求，这导致了个人主义，形成以自我为中心、不顾及他人的感受的怪癖，独立学院大学崇尚以自我为中心的“自我”、“自我设计”、“自我奋斗”、“自我选择”，很少把自我利益和社会利益利益，极端的个人主义现象也时有发生。

(三)道德认识较高，实践能力较低

独立学院学生的道德意识既继承了民族的传统道德理念，又与时俱进，适应当代经济社会进展潮流。对于社会公德和道德规范，很认同，一得益于推出的道德价值系统建设，一也得益于大众化教育的推广。在道德评价标准上却采取双重标准，要求享受权利，却不尽义务，希望别人尊重，对待别人却做到以礼相待。对同学、老师、学校、社会要求很高，却对要求低，总是严于律人，宽于待己。比如在考试这件事上，独立学院学生对于那些舞弊手法而奖学金等荣誉的现象，表示非常的不满，似乎找不到发泄的办法，所以选择“随大流”而。对于大学校园里屡屡发生的比如“抄作业”、论文抄袭、顶撞教师职工、吃喝享受、公众场合抽烟酗酒、随地吐痰、“厕所文化”、“课桌文化”这些现象都大量有着，还有小学生不健康所等现象，学生以事不健康职业这也极大的损坏了大学生的公众。

三、独立学院学生价值观偏差的原因浅析

同志在加强和改善大学生思想政治教育工作会议上强调：“大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望。要使大学生成长为特点社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，要提高的科学文化素质，更要提高的思想政治素质。”截年8月，全国范围内独立学院已达311所，独立学院大约有在校学生100万左右。的身心和思想健康联系到我国高等教育的长远和健康进展。独立学院大学生思想和价值观在形成的中出现偏差，究其理由，既有教育环境、社会环境和家庭环境的影响，也有教育者和学生的因素，并且它们之间孤立起作用的，影响渗透的。

(一)教育环境因素影响

1、高校扩招

高校的扩招给独立学院进展以新的契机，独立学院的出现给广大学子更多享受高等教育的机会，但，它的出现也给独立学院大学生了困惑。，它的录取分数的差距（有的高于二本几十分，有低于三本几十分）高达一百来分，这样差距的分数，让同一层次的教育，对于的定位也迷茫。，与母体院校学生相比的差距让以天之骄子回归到普通学子，心理落差让自信与自卑兼有之。

2、校园文化

校园文化是指在大学环境下，全体师生职工协作创造的物质财富和精神财富的总和，它是大学最的育人环境。校园文化的积淀，也历史传承性和开放性。它的形成基于校园的创立者之初的奋斗，经过几代师生而完成的。它在大学的校训、校歌、校徽、校风之中，美国西点军校的校训是：职责、荣誉、；耶鲁大学的校训：真理与光明；清华大学的校训：自强不息，厚德载物；复旦大学的校训：博学而笃志，切问而近思。这些凝聚几代人努力的精神文化财富给无数后来者以前进的动力，引以自豪的座右铭。而在独立学院中，都创办不久，其校园文化的建设“拷贝”母体高校，而独立学院成立，其教职工的来源渠道更加多元化，母体高校的校园文化在“传承”的中出现了断层。

(二)教育者因素

“大学之大，不在大楼，而在大师”，教育者的高低决定了整体学生教育质量的高低。教育者素质的高低，决定了独立学院办学的宗旨与定位，决定了独立学院中教学计划的与教学计划的。独立学院的师资队伍多由比率的专职教师与比率的聘任教师组成，而专职教师多依托母体高校的在编教师与退休教师。课程的开设几乎校本部所用教材版本，教师教完本部去独立学院，这就导致了在授课中，绝数老师一本教案两边授课。原本教课为一本二本学生，当教学转变为三本学生时，对独立学院学生的实际知识与能力的掌握并不透彻，教学性，独立学院学生底子薄，在本部学生能听懂的内容，在独立学院要反复讲解。这些教师“两边跑”，精力放在本部，独立学院应付教学任务。所以，独立学院对于这“两边跑”的教师管控难度大，也导致了教师在岗不爱岗，教书不育人的现象有着。教育者的这些因素无形中影响了受教者的提高，对于受教者影响最深远的。

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