新课程理念下交际教学法在听力教学中运用

一直以来,听力技能常被人们称为消极技能,这是一种误解。听力要求学习者不仅要被动吸收而且要积极主动的介入,由于输入和输出同样重要。在导入部分,笔者阐明了本文的研究目的,探索新课程理念下交际教学法在听力教学中的应用价值,提高学生的听力成绩,培养学生的英语交际能力和综合水平。文章的第二章研究了听力教学法的文献,阐述了听力教学法的核心内容,先容了国外专家和我国学者对交际法听力教学的有关论述和研究内容。文章的第三章阐述了交际法和交际教学法听力教学的相关理论和研究,分析了我国制定语言教学大纲的理念、听力课程的改革及听力教学的现状。第四章,对高中学生听力学习现状进行调查与分析。通过调查结果和访谈结果来反思学生听力问题的各个方面,对学生听力现状进行清楚的了解,找出学生听力的现状。最后从调查结果证实了交际教学法在听力教学中应用的必要性。第五章,分析了真实生活入耳力的特点,交际教学法听力的特点,及培养学生听力技能的策略。在指导听力技能策略同时,应指导学生进行自我听力技能练习。笔者在教学中,使用了以上教学理论和教学程序,取得了好的效果,从中总结出的规律和启示对我们的课堂听力教学无不裨益。前几章探讨了交际教学法教学的三个方面:教学理论、教学方法、教学程序,这三个层面反映的是英语教学中的方法论。第六章,笔者试着把以上章节中探讨的理论(交际教学法)和实际的因素相结合,设计出一种新的听力练习形式,在课堂教学中取得好的成效,使学生的相关能力得到充分的锻炼,使得学生在听力课堂上把语言作交流的手段,也为英语教师在课堂上选择和组织言语素材提供参考。最后,根据教学实例,说明了本文在新课程理念下交际教学法在听力教学中的应用。【关键词】：听力交际教学法交际能力教学方法
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-91绪论9-111.1本文研究的主要内容和目的9-101.2本文研究的意义101.3本文的结构10-112文献综述11-132.1国内外交际法听力教学研究概况11-122.2本章内容小结12-133交际法听力教学的基本理论13-193.1交际法的国内外概况13-153.1.1交际法的国外研究13-143.1.2我国学者对交际法的有关论述和研究内容14-153.1.3交际法在我国中学英语教学中的应用153.2交际教学法的涵义15-163.3交际教学法的特点和基本教学原理16-173.4交际法听力教学的涵义173.5交际法听力教学的理论基础17-183.6本章内容小结18-194高中学生听力学习现状调查与分析19-254.1英语听力困难调查19-204.1.1调查目的194.1.2调查对象、工具和方法194.1.3数据收集和分析19-204.2调查结果启示20-214.3高中学生英语听力现状访谈实录简析21-234.4高中生英语听力学习困难的原因分析23-244.4.1社会环境因素234.4.2教师方面的因素23-244.4.3学生方面的因素244.5本章小结24-255交际教学法在听力教学中的应用25-385.1高中生交际法听力教学的可行性和必要性25-265.1.1高中生交际法听力教学的可行性25-265.1.2高中生交际法听力教学的必要性265.2使用交际教学法来指导听力教学的具体措施26-325.2.1交际法听力教学的特点26-275.2.2走出传统的教育观念，改变传统的教育师生角色27-285.2.3优化培养听力技能的策略28-305.2.4用交际法指导学生进行听力技能练习30-325.3交际法听力教学实验来验证具体措施的有效性32-345.3.1实验目的325.3.2实验方法、对象、丈量|教学论文网|的手段、试卷的设计325.3.3实验过程325.3.4测试方法32-335.3.5试卷分析与检测33-345.4结果分析与启示34-365.5本章小结36-386高中学生交际法听力教学模式的教学实例38-436.1教学实例38-416.1.1听力材料38-396.1.2教学过程39-416.2简评教学案例41-426.3本章小结42-437结束语43-45参考文献45-48附录A：英语听力困难调查表48-49附录B:高一英语期末模试题（一）49-52附录C:存在听力困难的原因52-53致谢53