教学,在中学政治新课程革新中践行陶行知“教学做合1”思想

【】阐述了陶行知“教学做合一”思想在新课程革新教学背景中如何运用于中学政治教学。“教学做合一”思想要求教师要以学生为，在浅析解决不足要学生对不足的理解和，并实际情况适时调整教育策略，达到教学相长的理想；“教学做合一”思想要求教育者能灵活的运用现代教育技术，发挥校配硬件软件设施的作用，正确的教育手段，引导学生把论述与实际联系；“教学做合一”思想要求教育者学生德育的建立，使学生在成长的中不断地改善自我。
【词】教学做合一；政治；新课程革新
“教学做合一”是陶行知生活教育论述的三大原则。陶行知在积极教育论述和实践的探讨中,以国情和教育现实出发，批判地吸收了传统的教育教学论述 ,扬弃并借鉴了西方现代进步主义教育的因素，创造了“教学做合一”的教学论述。他的这一论述以“做”为核心，具有性、革新性和实践性三大特点，对于经济论文解决现今政治教育教学有着的不足的借鉴作用。
一、“教学做合一”思想要求教师要以学生为，在浅析解决不足要学生对不足的理解和，并实际情况适时调整教育策略，达到教学相长的理想
学生在成长的中，形成带有个性标签的人生观和价值观，以而对相同不足的理解和也可能不同。中学政治教师在教学中，强调学生的性，教学中要正确价值观取向的引导。中学政治教学当中关于消费观的不足，论述的东西比较系统和呆板，教师引入现在流行的名词“网上购物”、“宅女”等来探讨电子商务进展消费观念的变化和生活方式的转变，这样的论述联系实际，一改以往政治教师一本书，一本答案的僵化局面，调动了学生的积极性，更加活跃了课堂氛围，达到教学相长的理想。
教师要因材施教，教学互动，教学相长，摒弃以往忽视学生个性传统教育论述。教师在尊重和发挥学生个性的下，加强师生互动，论述实际，让学生用眼去看、用手去做、用脑去想、用嘴去说，教师在学生的总结后评说，引导教育，并在长期的教学中意识强化影响的，的做到教学统一。
这样，的教育才能为21世纪我国社会主义现代化建设培养出“数以亿计高素质的劳动者”，才能培养出更多素质全面、才华横溢并革新精神，革新能力的专业人才。
二、“教学做合一”思想要求教育者能灵活的运用现代教毕业论文育技术，发挥校配硬件软件设施的作用，正确的教育手段，引导学生把论述与实际联系
论述联系实际要求学生在学习的思想政治教育知识中，将知识运用于生活当中，如深思解释生活现象、指导生活，使之在生活中领悟，在生活中学习，以而加强对心理、哲学、、政治各科知识的中和认识。
教师要现代教育技术的先进性、灵活性和广泛性等优点更直观地向学生展示政治、经济、文化等的变化和进展，已经学过的知识来现代化社会进程中遇到的热点和难点不足，使积极投身到社会变革当中来。高中政治课堂中谈到经济的杠杆作用，论述比较枯燥，教育者多媒体播放数据，并联系近年来为了制约房价，经济过热等采取的措施，尤其是银行连续三次加息的现象来讨论的政策调整的作用和作用，学生更加真切的自身的感受来积极探讨，既能很好的完成教学，更能激发学生学习的积极性和生活点滴的性。使学以致用，教学做合一的。

三、“教学做合一”思想要求教育者学生德育的建立，使学生在成长的中不断地改善自我

思想政治教育是特殊的学科，它联系到受教者的心理与道德，又联系到受教者的政治观，说是与心理、哲学、、政治有千丝万缕的边缘学科，而之联系的，实践，而德育。
德育以公德和私德两大入手，对加强学生的自我制约、自我约束、自我调控有重大作用。自我制约、自我约束、自我调控是以属于自我的，上推动学生了自我改善。思想教育的现实，受教育者虽有强烈的自我意识，但要提升到私德巩固公德的，也提升到超我的境界。要以德育开始，使受教者在改善“自我”中，建立健康的人格，这样受教育者就能在自我意识、自我评价、自我尊重下以新建构私德，以而巩固公德，建构坚定的政治观。
这样，将思想建构与实践教育相，才能出思想政治论述的传道性；出思想政治教育的解惑性与思想指导实践性，课堂教育与社会生活实际的紧密联系性；在教育者指导下，使受教育者运用所学的知识在实践中，为达到这一对客观事物自主深思，这样才能提高思想政治教育的效能。
陶行知“教学做合一”所蕴含的思想与中学政治新课程革新的理念不谋而合。他教学要教会学生学习，发挥学生的作用，实践能力的培养，建立新型的师生联系。我在新课程革新的大背景之下，中学阶段的政治课堂应努力实践陶行知倡导的“教学做合一”的思想，做到：①在做中学，转变被动的学习方式，在实践中探究和学习知识；②在做中教，教育策略改教授法为教学法，引导学生积极学习；③教学做合一，教学互动，教学相长，在实践中知识的积累和传承。这样，才能发挥学生的作用，培养学生的创造力，构建高效课堂。这样，思想政治教育活动的才能，才能为社会的进展高素质、高学历、身心健康的合格人才。