情境,对初中数学情境式教学1些深思写作策略

摘 要：近年来，学者情境式教学在初中数学运用了的探讨。其新型的教学策略教学论文，在初中数学教学中发挥了作用。教学实践谈情境式教学法在初中数学中运用的一些深思小学英语教学论文。
词：初中数学；理由情境；深思小学英语教学论文
在初中数学教学中引入情境创设是新课程标准的要求，提高初中数学教学质量的必定教育论文要求。恰当的情境创设地激发学生的学习兴趣，锻炼其思维能力，以而不断培养其理由、深思小学英语教学论文理由和解决理由的能力。中，的教学实践，谈谈情境式教学法在初中数学运用的一些深思小学英语教学论文。

一、巧妙创设情境，激发学生的求知欲

在各门课程的教学之中，都强调了复习在新课导入
性。，能否设计精巧有趣的导入情境以激发学生的学习兴趣对于调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生掌握新的知识都具有十分的作用小学数学教学论文。不的设置极易使学生产生厌学情绪，不利于新知识的导入。，创设引人入胜的情境显得十分。，在初三课程《圆和圆的位置联系》这一课的讲授中，我事先这一课的特点，了与生活，且本课教学内容的视频录像，如《日食的形成》，以此来吸引学生的力，并借此实际理由引入数学理由《两圆的位置联系》，以而了新知识的导入，这样既激发学生的求知欲、学习兴趣，调动其学习的积极性，更活跃教学气氛，加强学科间的联系。

二、创设理由情境，引导学生探究理由

在初中数学教学中，教师应为学生创设的教学情境，要理由和悬念的导入，疑问和悬念的巧妙设置激
发学生的求知欲，调动起学生的学习积极性，使学生以传统的灌输式教学方式中解脱出来，而转化为学生去探究理由，知识的。如在几何课教学中，教师这样理由：“顺次连接四边形四边中点，问围成样的四边形？”这样的理由导入，并《几何画板》对动态的四边形展示，使学生逐渐认识到四边形的形状发生转变初中数学教学论文时，而中点围成的四边形的形状也发生变化，以而使学生去探究由四边形的性质决定的，这样给学生留下更多深思小学英语教学论文的时间和空间，以而旧知识上的新理由的与解决。

三、数学故事的引入，使理由情境故事化

在初中数学教学中，将理由情境故事化，于增加教学趣味性，是知识点的本质的数学故事、数学典故创设相应的理由情境，可使学生在加深对知识的理解认识的，更激发其学习数学的兴趣，提高数学的审美能力。如：在对坐标系教学内容讲解时，引入著名数学家欧拉发明坐标系的故事，即蜘蛛用网格确定事物位置的故事，引入教学正题，讲述如何使用网格来表示位置，调动起学生的好奇心和学习积极性。，我将学生分成小组，让与同学之间的互动、与教师之间的互动，探究坐标系的知识，形成良好的互动课堂。

四、理由情境创设生活化渗透

在初中数学教学创设与生活息息的情境，使学生感受到更多的感性经验和经验，也使学生亲身的感受，不断培养其观察能力和解决实际理由的能力。如在讲述如何确定圆的课程中，借用生活实例，如残缺的圆形硬纸片残缺的皮带轮等等，让学生尝试着如何将其修复成圆。这样情境的创设，使学生积极地去实践，课堂气氛在上了活跃，更在提升教学效果的培养学生的创造意识。

五、将数学课堂理由情境活动化

要求学生亲身到情境之中，发挥学生的地位，确保每一位学生都参与。如在教学几何课程的绪言时，教师应当做到尊重学生的个体心理特点，抓住其体现欲。这时候的学生对于几何课程都比较陌生，教师更应当和尊重，给予更多的机会去体现，使其勇于回答理由，敢于实践，并引导观察图形，向阐述边与边、角与角、对角线与对角线有联系，适时引入是长方形、是圆之类的理由，让学生小组讨论。而在的学习之中，教师应悬念的巧妙设置，以疑激发学生的兴趣，以深思小学英语教学论文调动起学生探讨的积极性，而教师则应发挥其组织者和引导者的角色特点，使整个课堂地活跃，使知识更加地传递。
总之，在初中数学课堂教学中恰当创设理由情境，激发学生的兴趣，调动起学生的积极性。，能激发和引导学生有价值的理由，并这些理由多、多角度的深思小学英语教学论文、讨论和探讨，以而解决理由。理由情境式教学是以学生参与为主，以教师引导组织为辅的先进的以人为本的教学理念。
文献：
［1］鲁勇军.关于初中数学教学策略教学论新初中英语教学论文的一些倡议［J］.新课程学习：下旬，2011（03）.
［2］王刚.也谈数学课堂的情境创设［J］.学生之友：初中版，2011（04）.
（作者单位 湖南省株洲市炎陵县鹿原镇中学）