学生,老师如何做好学生安全管理工作

近年来，教育规模的不断扩大，教育资源的不断整合，教育理念的不断革新，新情况、新变化、新矛盾不断出现，影响学生安全的因素越来越复杂，对学校的安全稳定前所未有的。，如何做好学生安全工作，抓好学生的安全教育与管理，保障学生人身财产安全，推动学生身心健康进展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在班主任面前的不足。

一、对学生安全教育的必要性

1.开展素质教育的

社会进展到今天，以现代教育论述的角度要求由“应试教育”向“素质教育”转变。教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而单纯地灌输科学文化知识。不难，在学校对学生开展安全教育，具有加速培养合格人才的作用。开展安全教育，以学校治理的角度看，它提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。学生一要自我约束，遵纪守法，另一，其学习和生活有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而学生安全教育恰恰在这两了全面。

2.复杂的社会治安形势的

教育资源的不断优化整合。在校学生人数大幅度增加，校园社会化现象显著，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、宿舍内财物丢失、打架斗殴事件等时有发生。大量事实，安全不足是学生在校学习、生活中经常遇到的不足，在其他节假日要遇到的不足。学生在学校学文化、学知识的，学习、、掌握法律知识和安全常识，做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人，不违法违纪并能同违法违纪作斗争，还依靠法律法规的力量保护，维护的正当权益。

3.提高学生安全意识的

学生年龄特点，的安全意识比较薄弱，自身安全意识不强。体现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏论文范文自我保护意识，对社会。学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，被犯罪分子指示其犯罪。还有的学生不用电、用火安全，不出行交通安全，有着侥幸心理，造成安全事故。学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，违法事件，联系到切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会样的危害。，要加强安全教育，提高学生安全的防范意识。

二、教师在学生安全教育中承担的责任和管理策略

1.教师安全管理责任

（1）安全教育责任。教师除对班级学生爱国主义、社会主义、集体主义道德规范等思想政治教育和文化科学知识教育外，还要对学生安全教育和自护自救教育，让学生掌握的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。教师要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全观念。
（2）安全告知责任。教师的告知可分为三个：一是把学校或班级的活动中有关安全应的医学论文不足对学生告知。如实践活动行走、乘车、的操作事项；体育运动中某些项目的危险性，练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动告知学生。二是把校园周边的设施环境中可能有着的安全隐患告知学生。
（3）安全告诫责任。教师在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育，增强学生的遵纪守法意识，规范学生的日常，保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的内容。是对学生的危险或潜在的危险要及时地告诫、制止和纠正。
（4）安全防范责任。教师要对班级活动教育教学中可能出现的安全不足防范。如对流行病、传染病的防范，对班级的活动学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。
（5）安全救护责任。学生一旦发生安全事故后，除要及时按制度规定上报，还要力所能及地自护自救，并采力措施防止事故的扩大。

2.班级安全管理策略

（1）加强联系，齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的，加强同任课教师、学生家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中观察学生的言行及情绪，学生有反常的情绪或异常要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间关心、、监督，对言行、情绪异常的要找学生情况并告之家长，“医治” 心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等有着的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系，并及时排除。
（2）要为，不为。不学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很突破法律底线，导致违法犯罪。，班主任要审时度势，尊重学生的个性差别，正确对待和处理不同性质的不良。“铁冷了也能打”，对于个别学生性质较为恶劣的不良，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决体罚或变相体罚；对于班级整体诸如集合、站队、上操，是运动会比赛等，决一味地追求和，尤其是在具有危险性的集体活动中，学生实际提倡参与，而一味地强调出成绩。
（3）学生自治，管理革新。学校安全管理物的和人的两个，而人的更为。发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理方式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。，班主任在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织。班级安全管理制度，这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时和消除安全隐患。
综上所述，学校安全无小事。班级安。学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，是班主任教师要明确的安全管理责任，正确班级安全管理策略，革新安全管理方式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能确保学生的安全。