英语,浅谈高中英语教学目前状况及革新

摘 要:英语世界通用语言,学校的一门必修课,在高重要量不言而喻。近年来教育部门的和教育革新的深化,高中英语教学了很大进步,但仍有着不足,为了推进教学革新,提高高中学生英语学习成绩,探讨一套全新的教学理念,教与学的和谐一致。
词:高中英语 教学 近况 深化 革新
中图分类号:G64

2.0文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2012)02-036-01

一、高中英语教学近况浅析

高考这支指挥棒的影响和高考所的压力,使得高中英语教学逐渐偏离了正常轨道,违背了语言学习的本来目的——为了交流、沟通,这样长久下去,将会使中学英语教学陷入“哑巴英语摇篮”的误区,不利于国际型人才的培养。造成近况的理由有如下一些:
1.师资队伍参差不齐,专业素质不高。占据教学主导地位的教师,其作用及对学生的影响毋庸置疑。教师的专业水准和职业英语论文修养是决定中学英语教学质量和英语学习效果的因素。在我国经济和教育相对发达的东部沿海地区和教育相对的偏远山区,英语教育的受和教学也相差甚远,在地区,教育长期受到忽视,英语学习的效果也就可想而知了。
2.教学理念比较陈旧,教学策略。高考方向的指引而导致高中英语教学常常大搞题海战术,教师搜肠刮肚地选题、出题、讲题,学生一脸无奈地审题、做题、改题,结果是教师教的特辛苦,学生学特痛苦,也许一段时间的努力英语分数上去了,英语语言能力却相应的提高,英语会话和交际能力较为薄弱。

二、全新的教学理念的

《人民共和国教育部全日制义务教育、普通高中英语新课程标准》:英语是教育阶段的必修课,英语课程的学习,一要让学生英语学习和实践掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力;另一要开发学生思维能力,进展学生个性,提高学生的人文素质。,中学英语教学的实用性和性中学英语教学的导向和首要。简单说,教学的性一段时间教师的指导和训练,使学生在语言学习和使用上显著的进步。这才是教学效果评价的客观标准,而该是考试分数高低。对于高中英语教学而言,要使得学生学到实用的英语,无论听、说、读、写各项技能都能交流的。,高中英语教师,要以高中新课标为教学,积极探讨新的教学策略,让学生在轻松愉快的教学环境下,提高的语言技能,培养对于语言学习和表达交流的信心与自信。来讲,教师要在教学中一培养学生的语言知识和技能,优化教学,采取先进教学策略,培养学生的高尚道德情感和正确的价值观。通俗的讲,使学生语言学习,一使得学生对英语的兴趣和感情以不喜欢到喜欢,再到热爱;另一,使得学生英语课堂活动,对英语知识由知之甚少到知之甚多,并逐渐达到用英语和别人交流的和。

三、的教学策略的推进

提高高中英语学习效果,就要师生双方的努力,发挥教师的主导作用和学生的学习地位,齐心协力,采取措施,推进教学革新。
,哲学论文高中英语教师要遵循新课标的要求,认真钻研英语教材内容,明确每堂课的教学,的教学,确定教学的和难点,精心设计教学活动,教学设计的性和性,精讲和略讲相,讲和练相,精讲多练,把时间和深思的空间更多地还给同学们。教师在备课时还应更多考虑学生的实际情况和真实,不一味的选择难题来拔高,也不为了完成教学任务而求简单,要以实际出发,授课激发学生英语学习的积极性和创造力,引导学生自主学习英语。
,教师要地对课堂监控,并在教学中不断调整、修正,加强教学效果。为了最佳的教学效果,教师要在教学中对的个人言行、学生纪律、教学时间等严格的监控,以推动教师教学和学生学习。,教师个人言行指的是课堂上教师得体的举止、课堂用语的运用和英语语言的使用等,比如,为了给学生更加接近真实的英语语言学习环境和达到语言运用的目的,教师在课堂上要更多地使用英语来发出指令并和学生情感的交流和互动,加大英语的输入,使学生更多英语体验的机会。
再次,教师要调动学生课堂活动积极性,培养学生的英语自主学习能力。在课堂上,教师要多彩的课堂活动加强师生间、同学间的互动,调动学生语言学习的热情,并微笑的表情、关切的目光、期许的眼神来树立学生英语学习的信心。英语教学是双的,学生的参与,教师人唱独角戏,即使讲的再好也空城计,课堂上学生的互动,那感觉是悲壮的。高效的教学质量取决于教师的精心授课和学生的集体互动,的教学效果依赖的是学生的自发学习。
俗话说,授人以“鱼”莫如授人以“渔”,相对于语言知识而言,英语教师把恰当的英语学习策略和对策教会学生才是成功的教学。所以,高中英语教师要更多地培养学生的英语自主学习能力,增加学生英语学习的机会,广泛开展英语课堂,要求学生课下大量的英语阅读和听、说、写作训练,全面提高英语语言运用的能力。
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