学生学生,“90后”高职学生社会责任感目前状况调查及教育管理对策探讨

【】“90后”高职学生具有个性早熟、独立自信、张扬、饱受争议、感鲜明的特点，对1000名高职学生开展问卷调查和个别访谈，数据浅析揭示出 “90后”高职学生社会责任感近况，并上总结出如何加强教育管理的策略及对策。
【词】“90后”高职学生；社会责任感；教育管理对策
社会责任感是道德情感，它是指具有独立人格的社会成员对对、社会、集体他人所负责任的认识、情感和信念，与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。如今，“90后”已经大学校园，当代大学生的，是祖国的未来，民族的希望，而高职学生自身的特点又区别于其他本科学生，那么“90后”高职学生的社会责任感近况如何？教育工作者该如何加强和改善日前的思想政治教育？为此做了“90后”高职学生的社会责任感调查。

一、调查及策略

本次调查采取问卷调查和个别访谈的策略，编制《“90后”高职学生社会责任感调查问卷》，以对、对家庭、对他人、对集体、对社会等五个对“90后”高职学生的责任感意识调查。调查为北京联合大学运用科技学院201新生，男女比例为5∶5，参与调查者出生年月均在1990~1993年之间，共发放问卷1100张，去除无效问卷108张，率为90.18%。原始数据的输入、筛选、整理、排列一手数据，以而为 “90后”高职学生的社会责任感的近况浅析奠定。

二、调查结果及浅析

社会责任感是指个体对自身在人类社会进展中所应承担的责任的意识，在行动上能自觉履行对社会、集体和个人应尽的权利和义务。即个体认识到对社会的安定与变革、人类的存活与进展应负的责任，将的有着与活动同人类社会的进步联系在一起。社会责任感是道德的，是人道德品质中最的品质，是社会进展和进步的决定因素，它五个层次：是对的责任感；是对家人的责任感；是对他人的责任感；是对集体的责任感；第五是对社会的责任感。下面就五个对本次调查结果浅析：

1.对自身的责任感

（1）在生活费来源：有51%的学生回答“全部由家庭支持”，27%的学生选择“各类奖学金”，9%的学生选择“社会资助”，13%的学生选择“家庭负担的勤工助学”。以调查结果上看，90后高职学生在经济上过于依赖家庭和社会，自我责任意识只在较少的一人身上觉醒。
（2）在校规校纪：在问及“考试或作业弄虚作假”不足时，有9%的学生表示“强烈反对，以未做过”，38%的学生选择“知道不对，但偶尔为之”，53%的学生选择“无所谓”。以调查结果看，90后高职学生对自我负责的意识不强。
（3）在规章制度：在问及“闯红灯或横跨护栏”不足时，1%的同学选择“经常会”，46%的同学选择“偶尔会”，“53%”的同学选择“以来不”。以调查结果看，有将近一半的90后高职学生有过违反规章制度的不文明，体现出对的不负责任。

2.对家人的责任感

（1）在赡养家人：有82%的学生选择“子女负责”，14%的学生选择“老人”，4%的学生选择“社会或其他”。以调查结果看，大90后高职学生有对父母的感恩之心和责任感，但另外两项选择比例也不低，也出学生的家庭责任意识淡薄的现象。
（2）在欺骗家人钱财：有59%的学生选择“以未骗过父母钱财”，36%的学生选择“偶尔会”。以调查结果看，绝数的90论文后高职学生对父母充满感激之情，骗父母钱财是不孝敬。但也有少数学生有过欺瞒父母的，值得教育工作者深入深思。

3.对他人的责任感

（1）在对待同学朋友：在问及“同学朋友犯错如何做”不足时，有63%的同学选择“会多次提醒”，19%的同学选择“会提醒一次”，18%选择“不必参与别人事情”。以调查结果看，绝数90后高职学生还是关心同学朋友，对朋友负责，但也有少数同学的态度出内心深处对他人的冷漠。
（2）在对待他人：在问及“他人时如何做”不足时，有18%的学生选择“围观”，36%的学生选择“立即他人”，39%的学生选择“看情况其他方式他人”，17%的人选择“离开”。以调查结果看，的90后高职学生不求回报的做力所能及的事情来他人，了较强的社会责任感，但选择围观和离开的比例也不低，教育者的。

4.对集体的责任感

（1）在班级管理不足上：在问及“上课时秩序混乱如何做”不足时，有4%的学生选择“会及时制止”，63%的学生选择“不确定”，33%的学生选择“不予理睬”。以调查结果看，90后高职学生的社会责任感停留在“事不关己，高高挂起”不层面，还达到参与、关心集体的层面。
（2）在社团活动不足上：在问及“乐于参加学校社团活动”不足时，有18%选择“兴趣积极参与”，27%的学生选择“偶尔参与”，55%的学生选择“没兴趣”。以调查结果看，90后高职学生对社团活动的参与热情不高，对社团的责任感淡漠。

5.对社会的责任感

（1）在志愿服务：在问及“志愿服务西部或基层”不足时，有64%的同学选择“不会去，条件艰苦”，25%的同学选择“会考虑，但会考虑家人态度”，11%的同学选择“会去，对将来进展有好处”。以调查结果看，绝数90后新生在为西部和基层做贡献上显得很积极，当然这也跟参与调查的学生绝数为北京生源有关。
（2）在为社会做贡献：在问及“为和谐社会做贡献”不足时，有26%的学生选择“愿意”，42%的学生选择“不太强烈”，32%的学生选择“丝毫不”。以调查结果看，有一的90后高职学生并不具有强烈而清晰的社会责任意识，根本深思过对社会的责任。

三、对高校思想政治教育工作的倡议

这些数据调查数据，90后高职学生在社会责任感上的体现为对家人的责任感稍强，对他人和的责任感稍差，对社会的责任感体现在论述上认同行动上不积极等。，基于上文的浅析，特对新时期我国高校的思想政治教育工作一些倡议：

1.加强思想政治教育，发挥思想政治论述课主渠道作用

“90后”高职学存活在的价值观非理性化、理想信念模糊和急功近利倾向等不足，高校要发挥思想政治论述课的主渠道作用，旗帜鲜明地对大学生思想政治教育，坚持用主导价值观念教育学生。要加工、整合、滤清多元的价值观念，以而确立起新的主导价值观。主导价值观孤立的价值单元，囊括了社会政治、经济、文化及个人精神生活层面的价值系统。思想政治论述课要增强自身的时效性和生动性，多联系大学生的实际，调动大学生的积极性和性，使课堂大学生交流、沟通和讨论的平台。采取课堂讨论、专题演讲、案例讨论等教学方式，主导价值观的教育，学生构建的“价值轴心”，以而树立起正确的世界观、人生观和价值观，自觉规范自我的言行。

2.加强校园网络建设，占领网络思想政治教育新阵地

（1）建立网络思想政治教育宣传系统。网络的正面作用，增加思想政治教育的信息量，建立思想政治教育网、校园生活网、就业指导网等主题的教育网站或网页，为广大学生搭建学习交流的平台，引领学生身心向健康方向进展。

1

（2）监管系统。建立相应的政策法规、运用法律手段打击网络犯罪，为思想政治教育创造健康的网络环境。，网络道德规范的培养，倡导健康的网络文化环境。
（3）思想政治工作队伍。负责思想政治教育工作的教师应掌握网络技术，加强对网络思想政治教育法律的探讨，网络的时效性、交互性、多媒体性来创造良好的思想政治教育环境，以保障思想政治教育工作的开展。

3.加强校园文化建设，积极培育思想政治教育新载体

应加度建设社会主义特点和学校特点的校园文化。学校要积极创造条件，加强校园环境的美化和管理，为学生营造健康、安全、和谐的学习环境，并积极组织学生开展多彩的文体活动，努力为学生的全面进展和健康成长构建良好的文化环境。要把思想政治教育与智育、体育、美育有机地，寓教育于文化活动之中，专题宣传、演讲辩论等形式，校园广播、校报校刊、校园网站等学校资源，应到学生、社会、民族、民生等不足，创造科学、求实、文明、革新的文化，以增强学生的责任心和使命感。

4.加强社会实践教育，全面提高学生的社会责任能力

调查，“90后”高职学生缺乏系统的法律知识，艺术和科学活动参与。所以，此时高校应担负起责任，不断拓宽途径，深入加强大学生在法律、艺术和科学等的实践活动，提升的综合素质，推动其全面健康进展。高校成立课外兴趣小组、探讨会、社会调查、校外参观等多种方式，扩大学生的视野，将社会实践活动与学校教育相。情况下，学生践履社会、集体或教师的思想道德规范与要求；另一在实践中，各的能力检验，上给与正确的引导教育，不断推动其全面进展。

5.加强心理危机干预，发挥心理健康教育的积极作用

（1）高校应动员广大师生积极参与，形成心理健康教育的氛围。把心理健康教育与高校思想政治教育工作，大学生的心理特点，革新大学生心理的思想政治工作的方式和心理教育形式。
（2）高校应不同的学生个体，开展以心理知识、咨询、治疗到不足探讨四个层次的工作和实践，逐步建立改善的心理健康教育网络，全体学生心理健康的知识，加强心理调适能力和适应社会生活的能力。
（3）设立专门的大学生心理教育机构，建立一支有心理学、教育学、医学工作者和学生工作人员等组成的改善的工作队伍，工作队伍的正规培训必要的考核和上岗资格认定，以而提高教育质量和权威性为

6.加强公益劳作教育，高职学生德育教育

公益劳作服务的是让参与者不断人生感悟的极有价值的实践。在无偿付出的志愿服务中，收获了被他人、被社会认可的非物质回报，了心灵充实、精神升华、潜能发挥和自我价值等的精神追求。，在对社会上的弱势群体开展形式多样的扶助活动中，缓解了个人的心理压力，改善了个人的道德品格。公益劳作也使得高职学生走出了校园，在服务的中提升了的学习能力、社会交往能力、独立处理不足的能力、协调与合作能力、承受挫折和压力的能力等，了高职生的社会化进程。
文献：
陈思坤.论学生责任教育的切入点与点.教学与管理.2009（1）
王怡.90后大学生的社会责任感培养路径.河北科技师范学院学报.2011（6）
[3]姜立英.在高职教学中加强学生责任感的培养.商业经济.2009（4）
[4]刘申辉.高职学生的社会责任感培养.河南司法警官职业学院学报.2006（6）
[5]邓洞天.高职学生社会责任感培养探析.南昌教育学院学报，2010（1）
作者介绍：
刘洋，女，蒙古（1982~），讲师，现任单位：北京联合大学运用科技学院，探讨方向：高校思想政治教育。

2