学生,在高中英语教学中发挥学生主体作用写作策略

一、高中英语教学目前状况

我国高中英语教学仍是以传统的、以教师为中心的教学形式为。导致目前状况的理由如下：（1）班级人数偏多制约了课堂教学的形式及效果。我国高中班级班额数偏大（60人），教师在课堂内能采取的教学方式就受到了限制。（2）传统教育方式的影响很难消除。传统的教学理念教师的任务传授知识，按韩愈的说法“传道授业解惑”。老师充当“制约小学语文教学论文者（controller）”、“评估者（assessor）”和“组织者（organizer）”，学生被动的在学习。（3）因教师素质较低，导致了教学科研成果，造成。
我国地区进展差别，某些地区教师自身业务素质较低导致了教育资源良好的。而现代教育探讨，教师在教学当中要做成功的制约小学语文教学论文者，评估者和组织者，更的是要做成功的“参与者（participant）”、“导师(tutor)”、“者（helper）”、“推动初中语文教学论文者(prompter)”，也说要完全地转换的角色，把课堂的中心交给学生，学生的地位。

二、学生作用的含义及作用小学数学教学论文

《英语课程标准》：“在教学中，要始终学生的地位，教师应发挥学生在学习性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……” 发挥学生的作用，也说在教学中学生学习活动的中心出现，能动地进展的潜能。
学生应是教学活动的，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应导师引导学生积极参与到教学活动中去，让学生充当教学活动的主角，以学生为活动中心的老师还要扮演好参与者、者和推动初中语文教学论文者的角色。这一教学理念与传统教育理念的本质区别就学生由被动的接受知识到的寻求知识。著名教育学家陶行知先生就曾经说过: “我好的先生教书, 教学生，乃是教学生学。”拥有学习知识的能力对学生来说才是至关的。
，在高中英语教学中，教师运用正确的指导策略教学论文，把教学的“中心”让给学生，促使学生学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主进展的目的，并达到综合能力和自信心的提高，教育革新初中英语教学论文的，社会进展的。

三、英语教学中发挥学生的作用的措施

（1）引导学生正确认识自身在学习中所起的作用。学习是知识的。建构主义学习论述，知识教师传授的，学习者在的情境即社会文化背景下，其他人（教师和学习伙伴）的，必要的学习，作用小学数学教学论文建构的方式的。学生们认识到的努力方可良好的学习效果。
（2）开发非智力因素的理由。英语学习有着障碍的学生有缺乏信心、胆怯、意志不坚强等理由，这就要求教师不对层次的学生设置切合学生实际情况的不同难度的教学内容，不同形式的教学手段和评价方式，尽可能地给学生创造成功的机会。如给较差的学生布置的教学任务就是理解并熟读课文，而成绩稍好些的学生就要求对文章归纳，整理复述和改写。
（3）指导学生做好预习工作。来说高中阅读课文篇幅较长, 难度, 抽象及人文文化类内容较多, 思维内容较少,语法现象较复杂。, 对学生来说, 认真预习是极其的。学生没任何准备走进课堂，那么课堂的教学效果会非常不理想，学习也是被动的。
（4）课堂教学英语的交际性功能。英语是交际工具，英语教学的目的是培养学生使用交际工具的能力。成功的英语教师就要在用中教，使学生在用中学，并且在运用中检查学生的学习效果，这样既保证了学生的地位又达到了英语学习的目的。
教学中如下设置：激发学生兴趣（导入主题）→创设交际情景（布置教学任务）→启发学生深思小学英语教学论文（小组讨论）→交际功能（演示对话等）。在情景教学的要营造良好的参与环境, 营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围，尽量给学生机会积极参与，学生能讲的, 要尽量让学生讲；学生能, 要尽量让学生做。

四、努力形成“大英语”观，引导学生自主学习

要英语的自主学习，教与学的环境忽视。试想，学生若整天沉浸于题海中，隔三差五要应付小考大考等终结性测验，又怎能谈得上“自主”二字呢？教师把精力都花在解题猜题等工作中，又怎能“冒险”去探讨、试验、革新初中英语教学论文教学内容和教法呢？ 所以，在课堂上积极创造条件，让学生有的时间在交际情景中学，达到学英语是为了运用英语交际的目的。课前3~5分钟小百科提问，如讲述身边的故事、字母组词、填表格、小对话等等，激起学生学习语言的兴趣，让感受到课堂45分钟学到的东西在课堂上能用，在生活365日处处能用，以而收到事半功倍的效果。
提高学生英语，仅仅课文教学是达到的，教师还指导学生在课外阅读数量的读物，以便扩大视野，增加英语的实践量和信息输入量。为此要求学生读《学英语报》和英语杂志上有趣的文章，对于较好的学生，指导自学课外读物，加大阅读量。
（作者单位：江西省瑞金市中学）