字词,注重词句积累提高语文水平写作

学习语文，字词积累。的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。，在初中，有些学生对字词积累很不认真，有些满不在乎。这样下去势必影响其语文能力的提高。

一、现阶段初中语文字词教学的目前状况

1.初中阶段，学生掌握的字词难度增加。这些字词的难度除了字型复杂外，更是指字词作用小学数学教学论文的多样化。而的字词教学仅仅停留在简单的认知上，叫学生读几遍就放在一边了。以七年级起，就让班里的学生积累每课字词。每册语文课本，文言单元的字词，课前要求学生预习，课后巩固，一册书结束时，让学生以练字的方式反复摘抄积累，作练习册上每课课前的字词练习，再把整册书的字词以试卷的方式对学生考查，加强学生对字词的积累。
2.在作文和语言表达训练时，不太对字词错误的纠正。在习作中，师生把放在对文章的谋篇布局和体现手法的深思小学英语教学论文上，而对文章字词运用这一忽视，不纠正学生习作错误和运用不恰当的字词。或许教师也学生语言表达的流畅度，在指导上不到位，常以“语言流畅，如行云流水”、“表达生动，用字传神准确”等套话带过。
以这两种现象中，在对字词学习的认识上，师生都极为语文字词的认知而忽视综合运用。

二、探讨对策

字词教学的特点和在现实教学不恰当做法，，初中字词教学摆脱低效率的训练，而应使初中语文字词教学走上良性 进展 的轨道。要这一目的，其根本途径是以运用推动初中语文教学论文认知，把运用和认知。那么在实际教学中，应策略教学论文：
1.在链接现实生活世界中积累字词 。 现实生活是学生语文学习中取之不尽、用之不竭的源泉，语文学习时的参照物和体察揣摩的情景场。电视、广告、商标等学生积累字词，途径自由、，随时随地都可学习。每周安排一节课时间让学生写出见到的商标名称或广告用语，以此学生积累词语，让学生在日常生活中、在与人的交流中不断培养识字兴趣，不断字词积累。
2.在汲取民族文化的精髓中积累字词。语文学习的是学生学习民族先进文化、民族优秀品质的，识字教学同样具有传承、积淀文化的功能。学习语文离不开诸如课文一类的语言，而这些语言积淀着丰厚而多彩的民族文化与民族精神。语文学习的文化内涵 教育 作用小学数学教学论文在教材、课程中是无处不有、无时不在的，这就教师在教学中有意识地将民族文化与民族精神渗透于语文教学、识字教学之中，以而让学生在积淀民族文化底蕴中积累字词。
3.在大量课外阅读中积累字词 。在众多识字教学系统中，“字不离词，词不离句，句不离文”的特点识字与书面语言学习互相推动初中语文教学论文的 规律 。生字新词的出现和讲解都在的语言环境中，为记忆了的线索。应课外阅读积累字词，让学生在读课外书时图画内容揣摩句意，积累不认识的字，并请教别人、查字典等办法认识生字，以此达到积累字词的目的。
4.多读、多写是抓住理由的根本。学生对新的字词的最初认知还是由说写开始。的读写是识记的最策略教学论文，掌握字形最的途径。
5.加强作文评改字词纠正。习作是学生对字词的运用，忽视习作字词纠正，等于放弃了对字词运用的检验。学生对字词的“认”、“辨”，而忽视“用”，本末倒置。
6.学习语文的策略教学论文是积累记忆法。语文学习是长期的积累，大知识的都要靠平时的积累，所以教会学生用积累记忆法来掌握知识，比如字、词和诗词的记忆。策略教学论文的做法是，将平时教师讲授或学习时遇到的字词的音、形、义和名篇名句随时记到的笔记本上，然后每隔一段时间一次 总结 ，将这期间积累的东西归纳，这样日积月累就掌握零散的、易记忆的知识。
7.对字词的把握要放到语境中。听过课，有的教师一上课就检查字词，尤其是文言文，学生还走进文本，教师一上课就20分钟的字词大检查，学生能会吗？即使是会，那机械记忆，效果很差。教师的作用是怎样引导学生在的时间里怎样开启思维，知识，形成能力。如在教读《范进中举》时，文章的结尾胡屠户收银子时的动词用得非常好，浅析这词时就要和胡屠户的性格特点。这样才算是掌握了。
8.以课本为依托，拓展，让学生将学到的知识梳理 。在学习“寒暄”一词时，引导学生去联想与“暄”的字，如“宣泄、 喧哗、 渲染”等词，然后引导学生区分这些词。“寒暄”是问寒问暖的意思，所以偏旁是“日”等。策略教学论文不只用于课本，学生在读课外读物的时候也做梳理。久而久之，学生就养成了自行梳理的习惯，正所谓“教是为了不教”。
9.引导学生掌握造字法 。妙趣横生的汉字有它特殊的造字法，引导学生掌握造字法有助于对汉字的掌握。在讲解“好高骛远”的“骛”与“趋之若鹜”的“鹜”时，让学生知道“骛”是追求，“鹜”是“野鸭”，下面是“鸟”。学生掌握了这一策略教学论文，说受益匪浅，默写同音字就用策略教学论文解决，事半功倍。文言文、诗歌中词语的理解，学生在整体把握的上用策略教学论文推敲，这很的。
另外，为了让学生对字词有兴趣，还给讲了合字、拆字的妙处，猜字谜。如“地方话”“访”；《说岳全传》中写到：岳飞接到12块金牌后，梦见“两条狗面对面坐着说话”，问卜吉凶，卜卦人说恐非吉兆，将军回京凶多吉少。“两条狗面对面坐着说话不“狱”吗？牢狱之灾啊。”这样一来，学生对汉字就产生了浓厚的兴趣。 总之，字词教学的形式多种多样，初中语文字词教学封闭于 考试 的局面中。掌握了字词，阅读能力才能提高。