阅读,语文教师在阅读教学中应扮演角色探讨写作策略

：阅读教学是语文的重头戏，难点。相对于传统的阅读教学，新课程标准：阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维、审美体验的途径。阅读本身目的，手段或途径，它的是有益于人的进展，引领学生迈进文学殿堂，领略文学领域无限风光的开端，要让学生们能感受到文学的魅力，并被深深地吸引住。
词：新课程；阅读教学；探讨
中图分类号：G633.33?摇 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0166-02
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的策略教学论文，补课，增加作业量，阅读，阅读，再阅读。”朱熹的“书读百遍，其义自见”和杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”都强调了多读书的好处。，阅读是让学生变聪明的“终南捷径”。阅读本身目的，手段或途径。它的是有益于人的进展。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，“阅读是学生个性化的”。这就要求教师在阅读教学中让学生去阅读实践，去感受、深思小学英语教学论文。在积极的思维情感活动中，加深理解和体验。在阅读教学中，语文教师应扮演怎样的角色呢？

一、学生在阅读地位

新课程强调：“要学生在阅读地位。学生的阅读地位，强调学生阅读的自主性和独立性，文本的作用小学数学教学论文是学生在阅读中自行、自行建构的，要让学生阅读、学会阅读。”阅读，读者的知识经验扩充了，自我在量度上的增加；读者的认识转变初中数学教学论文了，自我在本质上的提高；读者的思想感情升华了，自我在价值上的飞跃；读者的策略教学论文技术迁移了，自我在能力上的练达。“这才是阅读应有的价值和功能，这才是教师引导学生要的，那学生学会阅读，培养学生的革新意识和革新能力，以而最大限度地来提高读书人的素质，以适应未来科学技术的革新。

二、要学生的独特感受和感受

萨特说：“阅读是被引导的创造。”一堂阅读课出彩的地方让学生读准字音，读出节奏，读得有情味、有美感，以而领悟到读的乐趣，而个性的埋没。课程标准也强调，“阅读是学生的个性化”。每个学生鲜活的个体，都与其他人不同的地方，才会有多彩的人生，才会有独特的智慧的思想闪闪发光，才会有的科学家、艺术家的诞生。如在教学《乌塔》一文时，我引导学生以多角度去深思小学英语教学论文，生活实际，说说的感受。有的孩子说乌塔的父母教育孩子的策略教学论文很好，有的孩子说的长辈对时时处处宠爱有加，在生活中这也不准做，那也做，其实这对的成长非常不利；有的孩子说和乌塔相比，自立能力太差了，独立能力较差，要改正；有的孩子表示，今后以小事做起，培养自立自强的能力……这些体验使学生对乌塔的自主精神有了的，也使学生明白了人的自立精神、生活经验、生活能力实践才能锻炼出来。教师在阅读教学中强化审美情感体验，以人的进展为本位的课程观，才能培养学生的个性进展，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

三、教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的推动初中语文教学论文者

“兴趣是最好的老师”，教师要把让学生养成阅读的兴趣和习惯阅读教学的任务来抓。教学实践使我认识到，激发学生的阅读兴趣，要学生的认知特点，引导选择合适的阅读，使学生运用已有的知识和生活经验读懂作品，收获，有收获就有成功的乐趣。教师要为学生拓展自由阅读的空间，倡导学生自由读。在内容健康的下，想读，想怎样读，都凭的好恶，教师不过多干涉。教师还可读一读、演一演、背一背、唱一唱、比一比、写一写等手段，现代教学手段，让学生聆听、欣赏、感受，激发学生的体现欲，进展个性特点，学生个性化的体验和表达方式，使阅读赏心悦目的享受，学生自我体现的舞台。学生必将感受到阅读的无穷魅力，会对阅读产生浓厚的兴趣。，教师也要学生的个体差别，积极地看待每个学生，每个学生的进步。这样，学生在阅读中学到了知识，了美的享受，也体现了自我，了成功，就会感受到阅读的乐趣，就会喜欢阅读。“兴趣是最好的老师”，说得一点也没错，以兴趣入手，才会达到事半功倍的效果。阅读要有兴趣，良好的阅读习惯的培养同样尤为。良好的阅读习惯形成，于良好习惯的养成。良好的阅读习惯指喜欢阅读，经常读书，把读书当作自我的手段的习惯。教师要指导学生“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”，“学习默读、做到不出声、不指读”，“喜欢图书、爱护图书”，“能初步把握文章的内容，感受文章表达的思想感情”，“在阅读中揣摩文章的表达，感受作者的思想感情，初步领悟文章的表达策略教学论文。在交流和讨论中，敢于的和做出的判断”，在阅读中情感的和正确的价值观导向，与书人物休戚。

四、要引导学生在不断深入的读书实践中自主学习

在教学中，切实让每学生学习的，养成良好的学习语文的习惯，使学生在课内学得，在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下，也能探究学习，以而打下扎实的语文，这对于学生的成长和进展将会产生深远的积极影响。这也正是遵循新课标“在教学中，要加强学生自主的语文实践活动”的要求，把对学生自学能力的培养贯穿到阅读教学的全，逐步提高学生自主学习的能力。
多读博思，培养革新的能力。教材个载体，课堂训练个途径，培养学生能自主，革新才是的目的。要学生多读书，读好书，以大量的课外读物中汲取更的营养，养成自觉革新的习惯。教师引导学生展示读书成果，畅谈读书感受，交流读书经验。优秀课外读物，使学生在积累中不断革新，形成自觉阅读的习惯和能力。
文献：
王荣生.语文科课程论[M].上海：上海教育出版社，2005.
倪文锦.初中语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.