学生关于,利用多媒体教学技术提高英语课堂教学效率

传统英语教学依靠“一支粉笔一块黑板，一本书一张嘴”，教法费时较力，且效率低下。多媒体先进的教学手段被引入课堂，的改善了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，高速度、高质量地知识，进展能力，形成个性，以而给外语教学了新的希望。下面英语教学的实践，谈一谈在多媒体教学中一些感受。

一、创造生动语境，激发强烈兴趣

语境是在的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产生影响的因素，这些因素决定了话语的形式，话语的合适性和话语的作用小学数学教学论文。的学生缺少的语境。要做到和改善外语学习环境，彻底转变初中数学教学论文外语教学死气沉沉的情况，先进的教学策略教学论文和教学手段。
：“教育要现代化，要面向未来。”好的教学策略教学论文好的教学手段；科技含量高的教学手段（多媒体）反过来将促使教学策略教学论文的变革。，电教媒体是外语教学革新初中英语教学论文的客观要求和途径。电教媒体以其特有的声、光、形、色等特点，能创造多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各综合能力训练。，多媒体传播教学信息时有生动性、直观趣味性等特点，适应了中学生的年龄和心理特点，了旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了的学习兴趣。众所周知，“兴趣是最好的老师”。兴趣在学生的学习活动中占有非常的地位。在初中英语教学中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，创设真实情境就得准备大量的实物、道具，费时又费力。运用多媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字（显现方式），再配以适合的音乐，再对文字加亮、加粗、闪烁、放大、变形等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大上吸引了学生们的力，激发了学生的学习兴趣。

二、加大课堂容量，节省教学时间

传统的教学策略教学论文已远远适应现代英语课堂教学的要求。多媒体的使用能提高信息强度，增加度和可闻性；还能加大信息容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、深思小学英语教学论文，动脑、动手，多种感官参与学习活动的方式。英语学习是多种感官的协同学习，掌握一门语言也必定教育论文是听说读写诸的综合掌握，在课堂上运用了多媒体技术，教学教程才可能多兼顾。人教版九年级英语第十一单元《Could you please tell me where the restrooms are？》课文较长，整体呈现。单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也兼顾听、说、读、写几的训练，学生的兴趣也不高。多媒体组合，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，并大大提高课堂教学效率，使课堂教学收到满意的效果。：在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是故事情节制作的，二者同步，培养了学生的听力、观察力、理解力。现代心理学探讨多重感官感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，还能节省时间。本课语言点讲解和练习都通课件呈现出来，让学生学习和操练，使得这堂大容量的课能顺利完成。

三、 突破教学难点，提高课堂效率

教学中会遇到教学难点，英语教学也不，要最优化的英语课堂教学，高质量的课堂教学效率，突破教学难点是忽视的。名状，而又与科学知识的、定义或某种规律联系的实际事物，多媒体技术，跨越时空，可感的“”经验。多媒体能随时向学生推理思维活动的逻辑化感性。

四、全面参与，地位

现代认知心理学：学生是认知的；学生认识决定学习效果；学生认知是的信息加工，是学生感知、记忆、制约小学语文教学论文反应的互动联结。多媒体教学为学生参与英语教学活动，学生参与创造了良好的条件。①节省时间：缩短教师传递教学信息的时间，给学生以更多的活动机会。语言是实际的工具。英语学科的特点决定了学生大量的练习活动使知识过关，并转化为实际能力。在英语课堂上使用多媒体教学能保证学生有的时间，使知识当堂过关。②范例引导：电教媒体能给出正确的示范，减少学生活动的盲目性。在英语课堂上，播放录音，让学生模仿语音、语调，纠正发音错误；投影仪打出的短语、句型，让学生新编对话，用的语言复述课文，还录像、电脑等设置语境，让学生不同的语境运用英语交际，使学生的语言更得体。③活动。电教媒体给学生多彩的视觉、听觉，在英语课堂上，学生能听、说、读、写的活动。④活动情况。电教媒体能创设的语境，提高学生的兴趣，使学生乐于说、勤于想、愿意做。在英语教学中，要使学生地位，激励积极参与到课堂活动中去，教师应革新初中英语教学论文教法，革新初中英语教学论文讲授居先、讲授为主的习惯，多媒体的调动与启发作用，创设积极深思小学英语教学论文，激励探讨的情境，让学生介入学习，动脑动手，积极参与，进展。

五、及时总结反馈，矫正偏差错误

多媒体建立反馈渠道，能及时、准确、真实地学生对教学反馈信息。它能增加“反馈—矫正”次数，在课内组织学生多做练习，缩短“课后练习，考试检测，下一轮教学检查”的检测周期，及时检测学生，改善教学。多媒体多彩、生动活泼的多种反馈方式。比起传统的反馈方式如：提问、到黑板上书写、留家庭作业、考试等，多媒体所能的关于学生学习情况的反馈信息会更加活泼、更加生动、更加及时、更加准确、更加真实。
总之，多媒体运用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化和课堂效率的提高具有十分的作用小学数学教学论文。多媒体技术的体现力、力、接触面、参与性与受控性的差别，这就要求应英语教学实践、选择、有机其他教学手段，适性而用、适时而用，以而提高现代英语课堂教学效率。