学生,利用现代信息技术,提高历史课堂教学有效性

摘 要：现代信息技术改善课堂教学，把与历史教学内容的内容引进课堂并的整合，提高历史课堂教学的性。
词：信息技术；历史课堂；性一名历史老师，当务之急积极投身于教育革新初中英语教学论文的热潮之中，现代信息技术改善课堂教学，把与历史教学内容的内容引进课堂并的整合。那么，如何在历史教学中活用现代信息技术，提高课堂教学效率呢？

一、现代信息技术，激发学生的学习兴趣

俄国教育学家乌申斯基说：“任何兴趣，被迫地学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”兴趣是最好的老师，它化作学习新知、探求未知、掌握技能的动力。兴趣，学习就会变成永无止境的黑夜，学生就如狱囚犯，终日饱受折磨。而有学习兴趣，学生就愿意学习，学习，教学效果就会事半功倍。在教学中我精心设计教学内容，现实生活中学生感兴趣的素材调动学生学习的积极性。：在教学人教版初中历史八年级上册《红军长征》一课时，我先多媒体播放“遵义会议”和“飞夺泸定桥”等电视和电影，结果一石激起千层浪，学生对很感兴趣，大家都被红军的勇敢及顽强深深打动，议论纷纷，学习兴趣瞬间被激活了。紧接着我出示了这一课的学习：（1）记住红一军长征开始、遵义会议召开、红一军到达陕北、三路主力红军胜利会师的时间。（2）简述遵义会议的内容，理解红军被迫战略转移的理由，概述红军长征的艰苦历程。整堂课的气氛异常活跃。

二、现代信息技术，培养学生的革新精神

现代教学越来越学生性的发挥，发挥学生的性是培养学生革新意识的条件。多媒体手段在发挥学生性再次出了无可比拟的优越性。在教学时采取措施，多媒体手段激活学生的意识，提高学生的能力，使学生积极地参与到教学中来。：在教学人教版八年级《新航路的开辟》时，我用多媒体给学生呈现出一幅幅图片，也出示理由，然后及时引导学生阅读教材、查找，寻找理由的答案。，在课堂上学生与教师交流。这样，在、平等、融洽的课堂氛围中，搜集、合作探究，学生了知识，开阔了视野，还锻炼了革新思维，培养了浅析、处理信息和运用信息解决实际理由的能力。

三、现代信息技术，提高学生的实践能力

中学生的思维方式由小学阶段的思维占优势逐渐过渡到以抽象思维为主。这一特点，我有意识地现代信息技术，引导学生动手实践，深入理解知识。在学习人教版八年级上册《记住历史 珍惜和平》时，交流讨论：“怎样领悟生活的真善美和假丑恶”理由时，我学生大胆尝试，采取多种形式，如：吟诗、绘画、朗诵等多种形式体现对真善美和假丑恶的领悟。然后，再引导学生在展示的上，的实践说出中学生怎么做。这样，课堂教学点燃了学生求知的和创造性的火花，课堂内容陶冶了学生的情操，课堂展示推动初中语文教学论文了学生的个性进展，学习方式培养了学生的观察能力和革新能力，学习提高了学生的实践能力。

四、网络资源，培养学生的爱国情感

教师应历史学科的特点挖掘教材中蕴含的情感态度、价值观内容，运用信息技术多角度、多方式、多感官地呈现教学内容，给学生以思想启迪和情感熏陶。：在学习八年级历史上册第1课《战争》时，我的图片、视频等展示出来，学生看后在心灵上产生了强烈的震撼，在情感上得以升华，了情感、态度与价值观的统一。
网络资源上课，我学生对历史课感兴趣了，学生学习的积极性提高了，课堂里有了谈天说地的畅快，有了欢声笑语的自在。我深深地感受到在课堂上活用信息技术，犹如引进了一汪源头活水，课堂活了，学生的思维活了，情感活了，教学效果也好了。
（作者单位 山东省滨州市滨城区梁才中心学校）挠旁叫浴Ｔ诮萄辈扇「髦执胧枚嗝教迨侄渭せ钛闹魈逡馐叮岣哐闹魈迥芰Γ寡鞫夭斡氲浇萄е欣础＠纾涸诮萄私贪姘四昙丁缎潞铰返目佟肥保沂紫扔枚嗝教甯氏殖鲆环计币渤鍪炯父鑫侍猓缓蠹笆币佳亩两滩摹⒉檎易柿希罢椅侍獾拇鸢浮Ｗ詈螅诳翁蒙涎虢淌薪涣鳌Ｕ庋诿裰鳌⑵降取⑷谇⒌目翁梅瘴е校ü鸭柿稀⒑献魈骄浚唤龇岣涣酥叮耸右埃苟土读舜葱滤嘉嘌朔治觥⒋硇畔⒑陀τ眯畔⒔饩鍪导饰侍獾哪芰Α?br>

三、现代信息技术，提高学生的实践能力

中学生的思维方式由小学阶段的思维占优势逐渐过渡到以抽象思维为主。这一特点，我有意识地现代信息技术，引导学生动手实践，深入理解知识。在学习人教版八年级上册《记住历史 珍惜和平》时，交流讨论：“怎样领悟生活的真善美和假丑恶”理由时，我学生大胆尝试，采取多种形式，如：吟诗、绘画、朗诵等多种形式体现对真善美和假丑恶的领悟。然后，再引导学生在展示的上，的实践说出中学生怎么做。这样，课堂教学点燃了学生求知的和创造性的火花，课堂内容陶冶了学生的情操，课堂展示推动初中语文教学论文了学生的个性进展，学习方式培养了学生的观察能力和革新能力，学习提高了学生的实践能力。

四、网络资源，培养学生的爱国情感

教师应历史学科的特点挖掘教材中蕴含的情感态度、价值观内容，运用信息技术多角度、多方式、多感官地呈现教学内容，给学生以思想启迪和情感熏陶。：在学习八年级历史上册第1课《战争》时，我的图片、视频等展示出来，学生看后在心灵上产生了强烈的震撼，在情感上得以升华，了情感、态度与价值观的统一。
网络资源上课，我学生对历史课感兴趣了，学生学习的积极性提高了，课堂里有了谈天说地的畅快，有了欢声笑语的自在。我深深地感受到在课堂上活用信息技术，犹如引进了一汪源头活水，课堂活了，学生的思维活了，情感活了，教学效果也好了。
（作者单位 山东省滨州市滨城区梁才中心学校）