课程,浅谈国际经济与贸易课程系统设计探讨

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在经济全球化不断进展的今天，外资企业、跨国公司我国各类企业对涉外经济人才的需求不断增加，，对外贸人才的要求也不断提高。培养既具有扎实的专业知识，又综合的实践能力的复合型人才已高校的人才培养。在的中，课程系统的建设就显得尤为。新的经济形势要求高校在构建国际经济与贸易专业的课程系统时，要坚持知识、能力、素质协调进展和综合提高的原则，知识结构和能力培养的整体优化，这样，才能培养出和社会要求的实用型、复合型外贸人才。

1.国际经济贸易人才的能力要求

在竞争日趋激烈的今天，社会对外贸人才的要求也提高，外贸工作者不但要有扎实的专业知识，还要综合的实践能力。几：，较高的商务外语沟通能力和计算机运用能力；，具有扎实的专业知识。国际贸易专业人才掌握国际贸易专业论述知识和技能，要通晓我国外贸政策和论述、国际贸易规则与惯例、进出口交易程序与合同条款等。除此之外，还要熟悉国际经济金融、政治法律、社会文化等情况；，具有良好的综合素质。国际市场竞争激烈，在激烈的竞争中立于不败之地，具有不断革新的能力。要时时外贸工作的动态、情况、不足，及时捕捉国际贸本科论文易信息和良好商机。要敢于创造新思维、探讨新路子、开革新局面，以而在商战中出奇制胜。

2.国际经济与贸易专业课程系统建设中有着的不足

2.1课程设置贪多求全，结构不尽。

高校要求学生修满的学分，设置了通识选修课和专业选修。学生学习负担很重，疲于应付，难有时间和精力不同学生的个性进展。在论述课与实践课，高校过分论述课而轻视实践课，取消实践课或任意缩短实践教学的课时。导致学生动手能力差，学以致用，走向社会时，适应工作岗位的要求。

2.2课程内容交叉、。

课程设置贪多求全，使课程的内容交叉。学生学习的积极性不高，上课不听讲，教师也难组织教学。除此，课程教学内容陈旧老化、更新慢，跟不上国际经济进展的形势，而在课时分配上，受传统旧系统的影响，难于舍弃。

2.3工程系统和教学内容的过分论述化。

，毕业生就业压力相对，在“以就业为中心设置课程”，“培养宽口径复合人才”的指导思想上，高校依旧过分强调对学生知识的讲授，而忽略了某一或几的实用技能的培养。

3.国际经济与贸易专业课程系统的设计原则

课程系统构建的主导思想是以通识教育为目的，培养多元化和动态运用的复合型人才，强调课程模块之间、教和学之间的有机联系。在课程系统下，的知识都孤立的，的课程都找到与其课程的点，各课程模块的点展开对各门课程的学习和探讨。，在构建国际经济与贸易专业的课程系统时，应遵循原则：，以培养专业复合型人才为的原则；，坚持论述和实践相的原则；，坚持以“就业”为主，兼顾个体进展的原则，国际贸易专业要以就业为导向，加强专业能力和专业素质培养，增强人才培养的性和适用性，人才培养与职业岗位的接轨，推动毕业生就业。

4.国际经济与贸易专业课程系统的设计案例

在“以学生为本”的现代教育、教学理念上，以知识、素质和能力三个，建立为了学生，适合专业培养要求的课程新系统。新系统要把掌握专业论述知识能力的培养，操作能力、综合实践能力和革新能力的培养，素质教育、知识传授与能力培养有机融合，以提升人才培养质量。

4.1课程的设置类型。

4.

1.1公共课。

公共课培养学生的素质，政治素质、道德品质和身心素质，计算机运用能力，语言表达、运用写作能力和外语运用能力。在课设置上有：政治、计算机运用、数学、外语、大学语文等。
4.

1.2学科课程。

学科课程是经济类学生必修的课，它四个的知识：一是经济学课程。是向学生讲授经济学的知识原理与论述。课程微观经济学、宏观经济学、经济法学、经贸运用写作、会计学原理、统计学原理、管理学原理、农业经济学、产业经济学。二是经济类公共课程。金融学、国际贸易原理、风险管理概论、财政学等。三是经济类专业课。让学生掌握市场营销原理与实务；掌握市场经济与宏观管理的论述知识及国际金融学论述知识。其课程市场营销学、市场经济与宏观管理、国际金融学、计量经济学。四是经济类技能课。目的是让学生掌握财务、企业、金融、电子商务等外贸业务中所涉及到的的论述知识。课程财务管理、国际企业管理、人力资源开发与管理、公共联系学、现代企业制度、电子商务、CI策划与企业文化、证券投资与期货、企业战略管理、消费经济学。
4.

1.3专业课。

在专业课设置上，应拓宽专业口径，使学生在学习专业课时自由选择。在论述知识传授与学生技能培养的，培养学生的兴趣爱好和社会适应能力。专业课要与国际接轨，要实尉陛。专业课的学习，使学生较强的浅析不足、解决不足的能力。来讲，专业课可设置为四大类：专业课、专业实务课、专业知识课和专业课。
(1)专业课。让学生掌握国际贸易的进展历程及国际贸易知识、国际商法知识、商品论述知识。课程对外贸易概论、国际商法、商品学等。
(2)专业实务课。使学生掌握国际贸易实务、单据、结算的实务知识。课程国际贸易实务、外贸单证实务、国际运输与物流、国际结算、外贸函电。
(3)专业知识课。使学生掌握与国际贸易实务的知识。课程国际经贸地理、海关报关实务、世贸组织规则、外贸谈判口语。
(4)专业课。目的是让学生掌握生物技术企业生产经营与管理的知识、法律法规、经济合同的签订执行原则及事项；生物技术产品市场调研、市场开发与营销能力；掌握不同的贸易方式的论述及实物知识。课程经济合同管理、国际投资与管理国际服务贸易、国际市场营销、国际经济合作等。
4.

1.4实验与实践教学。

实验与实践教学培养学生的学习能力、适应能力和革新能力的综合素质，使学生掌握学习策略，理解掌握和固化新知识的能力，社会交往能力，组织管理和协调能力，决策能力，接受挫折能力，竞争能力，团结共事能力，达到跨学科溶汇能力，综合浅析能力。课程国际贸易实务课程实习、ERP实战模拟实习、海关报关实务课程实习，公益劳动、军事训练，毕业实习。
实验与实践教学是数高校教学薄弱，为培养国际贸易毕业生的实践能力，可建立国际贸易网络模拟实验室与国际贸易场景模拟实验室，将整个国际贸易流程中所涉及的内容全部设计在内。实习形式商贸实习、行业见习、专业讲座和建立稳固的校外实习、实训基地，加强学生的技能训练。在国际贸易运用型人才应的知识与能力中，有只能在实际工作中，应拓展教学空间，与行业、企业密切合作，建立互利互惠机制，建设与国际贸易专业相匹配的校外实习实训基地，培养实用型人才。

4.2课程设计的结构比例。

综上所述，在国际经济与贸易的课程系统革新中，要建立把单个相对独立的学科有机的课程系统，科学的教学策略和手段，在教与学中间架起沟通的桥梁，地发挥课程系统革新的效能。在，伴随世界经济一体化脚步的，对国际经贸人才的要求也逐渐走高，高等教育国际经济与贸易专业的课程设置也适应社会的需求，转变理念，以市场为导向，来培育实用型、复合型人才，不断的革新革新，与时俱进!